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智慧校园
智慧校园
智慧校园指的是以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境,这个一体化环境以各种应用服务系统为载体,将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合。
  • 智慧校园如何建设?有哪些智能化弱电系统需要设计?达到什么功能
    前言: 学校智能化弱电工程如何规划设计呢?需要考虑哪些弱电子系统呢?今天就谈谈数字化校园整体建设方案方面的内容。 正文: 项目建设需求 根据新校区数字化校园整体建设规划目标,本次建设规划要求如下: 1、综合布线系统 综合布线系统建设范围为文体馆、对外交流中心,对外交流中心每个房间不少于8个点,文体馆功能房间至少按类似办公室布置点位,主干光缆96芯从网络中心机房至汇聚层,从汇聚层24芯至接入层,全部采用6类双绞线至房间,交流中心一楼商铺敷设一根12芯单模光缆,对外交流中心每个房间增加1根2芯皮线光缆做房间功能扩展备用。 2、校园基础网络系统 为满足网络安全需求,网络中心需要配置1台高配置防火墙,用于实现内外防护,配置2台核心交换机,用于实现双核心备份,一台设备发生故障时不会影响校园网的正常运行。汇聚层交换机文体馆和对外交流中心各1台,接入层交换机根据实际情况配置。 3、无线校园网络系统 信息化教学需要网络支撑,很多信息化教学需要学生使用移动设备参与,由于教室人员密度较大,需要在主要教学楼房间区域建设无线网络覆盖,以满足信息化教学功能需求。 无线校园网系统与有线网络共有核心交换机主机,在有线网络核心交换机主机上上增加相应的管理控制授权模块来扩展相关功能,无线校园网系统建设范围主要覆盖对外交流中心、文体馆、室外重点区域、实验楼群过道及主要教室内、教学楼群过道及主要教室内等区域的无线网络覆盖。 4、校园安防监控系统 校园安防监控系统覆盖范围为文体馆球场内及功能房间走道公共区域、交流中心室内公共区域及交流中心食堂区域。采用六类线双绞连接终端设备。监控终端球机需要24只、半球需要110只、枪机需要20只、需要6只电梯专用摄像头。按照阳光餐厅的要求,需要在食堂增加食堂分控显示屏,每层增加4台监视器,共增加8台。交流中心采用46寸拼接屏做成3*4的阵列。考虑到暑假跨度较大,安防监控系统的视频监控保存时长为6个月,以便跨过暑假也能查询到最近的监控数据。 说明:在使用的过程中如果未覆盖范围需要增加覆盖,则零星增加。 5、校园智能公共广播系统 本次校园智能公共广播系统建设范围为文体馆、对外交流中心楼道内,楼宇内在公共过道采用天花板喇叭,在对外交流中心设置一套分控中心,用于区域性广播。 6、数据存储中心及安防监控分中心机房工程系统 在对外交流中心一楼划分一间约45平米的房间作为数据备份中心机房,在三层或四层选择其中一间作为安防监控分中心机房,机房建设包括UPS不间断电源、静电地板及防尘、配电柜等设备安装调试,机房内新风系统采用专用精密空调。 7、机房动力环境监测系统 在图书馆网络中心机房、对外交流中心数据备份中心、图书馆UPS电池房建设动力环境监测系统,监测配电系统、UPS、空调、漏水、温度湿度、消防、视频、门禁等环境情况,以满足对这些分散机房的环境监测,达到安全防范要求。 8、机房气体消防灭火系统 在图书馆网络中心机房、对外交流中心数据备份中心、图书馆UPS电池房建设气体消防灭火系统,为了节约资金,同时达到机房灭火要求,整个灭火系统采用七氟丙烷柜式灭火装置,每个柜配1个气罐,网络中心机房4个罐(每罐90升),其他每间1个罐(每个罐70升)。 9、弱电集中供配电系统 为保证校园网畅通,保证校园网络系统、一卡通系统、广播系统、视频监控系统等数字化系统不受零星断电的影响,可以保证设备不因为停电或突然来电造成损坏,根据学校目前数字化系统,建设一套星型结构的弱电专用集中供配电系统,从图书馆总配电箱内,拉供电线缆至教学楼群、实验楼群、宿舍楼群、行政楼、食堂、对外交流中心以及室外相应区域,从楼栋配电箱在至各楼层弱电柜,给予每栋楼的网络设备、广播设备、监控设备等数字化设备供电。 10、教室监控及多媒体管理系统 要建立一个多媒体管理及教学督导监控中心,中心使用46寸拼接屏做成2*3的阵列,实时显示教室情况;采用星型结构把多媒体集中控制设备和每间多媒体教室连接起来,可以控制多媒体教室内的电脑、投影机等设备的开关;监控终端采用每间多媒体教室安装2只半球的形式实现监控,及教室内的拾音。 11、校园网络管理系统 由于学校网络设备多,数字化校园建成后,有上千个网络设备节点需要管理维护,采用人工管理已经不可行,迫切需要建设一个校园网络集中管理系统,对整个校园网络内所有系统的交换机、服务器等设备进行监测管理,监测每个网络设备的工作状况和负载状况,建设4*5阵列(46寸拼接屏)的拼接大屏用来显示状态信息,并且动力环境监测系统可共用此屏显示相关信息。 12、私有云服务系统 为满足学校各种应用系统的使用需求,需要建设一套应用私有云服务系统,可提供不低于40个虚拟区的应用服务,提供学校各部门以及各应用系统虚拟服务器以及数据存储、备份使用,采用双活存储及服务器实现实时备份,在未来5-8年内不需要添置新的服务器,并且可以在业务高峰时和公有云对接。 13、精品教学录播教室系统 为满足学校录制精品课程等的需要,在教学楼三楼建设1间专业录播教室,采用4机位高清云台、6只专业拾音话筒,教室装修顶面吊顶、墙面吸音板、地面塑胶地板、隔音门窗、遮光窗帘,灯光LED灯。需要在教学楼一楼的2间350人间阶梯教室增加扩充录播设备,以便举行全校性讲座和新生入学培训时向不在该教室的其他班级同步播放现场情况,以扩大受众范围。 14、电子阅览室 为了加强图书馆电子图书建设的需要,在图书馆三楼建设1间电子阅览室,包括综合布线、空调、桌椅、静电地板、电力系统等。电子阅览室约700平米,电子阅览室考虑160台云桌面终端及相应的设施设备。 15、校园LED信息发布系统 在教学楼12栋和13栋之间建设块约6平方左右的LED条屏,15栋、16栋、20栋入口处建设一块约7平方左右的LED条屏用来显示重要会标, 7栋学生公寓每栋大厅1台65寸LCD屏(网络电视机),对外交流中心各建设一块12平米左右LED室内P2全彩屏。 16、教室室内数字广播系统 利用多媒体集控网络,在教学楼15栋、16栋教室内,每间教室内安装两只扩音喇叭,实现教室的点对点播放听力考试内容和教室音频播放;为了便于管理,广播中心与多媒体集控管理中心在同一间房内。 17、办公会议系统 行政办公楼会议室建设简易会议系统,在行政办公楼2间会议室每间各购买1台84寸交互式智能平板,每间各配2台功放、4只会议壁挂音响、四只无线手持话筒,简单的扩音系统。 无纸化会议室每个座位设计1台触控无纸化智能桌面,触控无纸化智能桌面搭配1台多媒体会议终端主机组成一套完整的无纸化会议终端,同时设计一台无纸化控制主机,作为系统的管理和控制中心,无纸化会议终端通过网络与无纸化控制主机连接,组成一套完整的智能交互式无纸化会议系统,触控无纸化智能桌面采用了15.6寸多点电容触摸液晶屏。 18、停车场车牌识别管理系统 由于学校其地理位置的特殊性,学校车辆流量较大,给停车管理带来了很大的工作量,高峰期时段车辆通行速度缓慢,出入口车辆需要人工有序管理,管理起来比较繁琐。 为了加强学校车辆出入的管理,校区出入口总计有6道出入口,分别在学校东大门、南大门、西大门各设置2套车牌车别系统。 19、人员通道门禁管理系统 智能人行通道闸机系统提供了具有开放性、灵活性和扩充性的应用服务管理平台,可以将一卡通、视频及报警等产品接入统一的一个平台,极大地提高了使用方的管理水平、提升了其形象,是管理与管理科学化的必要前提和基本途径。 为了保证学校学生出校园时候和进入校园确定是本校学生,特在学校东大门设置两套两进两出的翼闸,在学校南大门设置两套两进两出的翼闸和两套单进单出的摆闸,在学校西大门设置两套两进两出的翼闸;摆闸用于非机动车辆的出入,如:摩托车、电动车、自行车以及儿童车辆等非机动车辆,翼闸用于行人通行。 翼闸门禁系统具有人脸识别、IC卡等开锁功能。 PS: 薛哥建立物联网圈子,欢迎智能化弱电同行加入,进入圈子就可以得到一套精品资料,非常具有价值。 (此处已添加圈子卡片,请到今日头条客户端查看) 原文章作者:智能化弱电工程,转载或内容合作请点击 转载说明 ,违规转载法律必究。寻求报道,请 点击这里 。
    发表于昨天 23:38
    最后回复 乡赏 8 小时前
    3006 10
  • 智慧校园智能化建设方案
    行业背景 随着教育事业的快速发展,学校建设如雨后春笋,随之而来的学校教育、管理、安全方面的问题成了学校管理人员面临的最大的挑战,这些问题同时也是学生家长所担心的。为了让学生有更好、更舒适的、更安全的学习环境,学校对智能化建设的要求也越来越高。智能化建设水平是学校管理水平的重要标志,是现代化学校建设中不可缺少的部分。随着国家政策的出台,越来越多的学校选择科学、有效,且节约人力物力的智能化系统作为保护校园安全、提高教学管理的重要手段。 来邦推出了一套学校智能化建设方案,通过建立一个安全、舒适、便捷、互通的智能化系统,提高学校的智能化管理水平,为学生提供良好的学习生活环境。 解决方案 方案严格遵循《智能建筑设计》、《中小学、幼儿园安全技术防范系统要求》等文件中的规定要求,并结合了来邦多年来在学校应用领域的产品设计开发经验。整体方案包含了一键报警应急指挥系统、电子班牌系统、信息导引及发布系统、公共广播系统、智能卡应用系统、访客系统。 方案的拓扑结构,如下图所示: 系统介绍 [*]一键报警应急指挥系统: 学校在应对各类治安突发事件的时候,存在报警不及时,警情传播速度不快,应急指挥速度过慢等问题,往往错过了化解应急事件最佳时机。在紧急突发事件时,学生、老师在出现紧急突发事件时候,需要快速向学校安保人员或公安110报警求助,接收到报警后校园监控中心管理人员需要快速应急指挥,通知安保人员需要赶往现场控制事态的发展,通知110接警中心。 来邦一键报警应急指挥系统以IP网络高清音视频通讯技术为基础,接警主机部署在110指挥中心、校监控室,前端分机部署在校门卫室、校门口、校园内等公共区域。系统提供一键报警、可视对讲、视频会议、视频监控、信息发布、应急广播、预案管理、录音录像等功能,实现突发情况下的可视化应急指挥,达到准确、高效接处警的目的。 优势特点: 1)中心主机采用22寸双屏设计,触摸式操作;界面设计简洁,人机交互性良好。 2)中心主机左屏以应急指挥操作为主,右屏以视频监控为主。系统可与视频监控平台对接,右屏平时显示重点区域的监控画面。当接收到报警信息时,右屏会自动弹出报警现场的多路摄像头画面,便于中心全面掌握现场的情况。 3)主机、分机自带1080P高清数字摄像头,可实现双向高清可视全双工对讲。 4)系统除一键报警、可视对讲、喊话广播等基础功能外,还具有视频会议、信息发布、文件广播、预案管理等多项特色功能,丰富了指挥调度的手段,提高了操作使用的便捷性。 2. 电子班牌系统: 学校需要一个能够统一将校园文化和班级文化建设、学校日常通知、日常教学管理方面、宣传教育方面进行融合的综合度高、方便快捷的渠道。电子班牌系统可以很好的满足学校这些需求。 来邦电子班牌系统是以出勤管理和班级信息展示为主体,为中小学教育行业量身设计的一款集射频卡技术、语音技术、多媒体技术、后台管理软件技术为一体的综合管理平台系统。 通过电子班牌设备和后台教务管理软件的统一管理,实现学生上课刷卡考勤、考勤状况汇总展示、课表展示、校园通知展示、班级文化图片展示等多种功能。 优势特点: 1)走班排课:针对目前“走班制”教育改革背景,系统具备教学计划管理、智能排课、走班制选课等功能,大大的降低教务管理人员教学计划管理与排课工作量,方便学生在电脑和手机端进行选课。 2)家校互联:支持学生在电子班牌上与家长进行亲情交流、支持老师与家长在手机端进行互动交流,家长可以通过手机端,查看学校通知,学生成绩和班级相册。 3)支持人脸识别身份验证:支持人脸识别验证登录系统。 3. 信息导引及发布系统: 学校不仅需要向学生传播知识,还需要向学生及时的传达各种各样的校园及社会信息。传统的通知栏、公告栏已经逐渐不能满足学校信息量增大、信息快速更新和信息发布统一管理的要求,并且展示方式不够引人注意,学生经常错过重要信息,因此学校非常有必要建设信息导引及发布系统。 来邦信息导引及发布系统是应用现代电子、多媒体技术、网络技术,向学生提供各种信息服务的工具。系统主要有服务器和各类发布终端组成,可以提供动态实时信息发布和交互查询服,支持发布图片、文字、视频、网页等多种信息。 通过系统的建设,可在学校的大门、教学楼、行政楼、图书馆、宿舍、食堂等处安装信息发布设备用于发布学校介绍、信息公告、课程安排、天气预报、新闻等各种类型的多媒体信息。  4. 公共广播系统: 传统的广播存在技术落后、兼容性、扩展性差,音质差、功能单一,安装复杂、维护不便等缺陷,极大的限制了校园广播在学校教学实践与管理中的应用。为满足学校日益增加的需求,需要开发性能更高、功能更强、使用更方便的数字化广播。 来邦公共广播系统可应用于学校各区域,系统具有听力考试自动播放、上下课打铃、自动广播体操、背景音乐、广播通知、远程分控管理、无线播控、手机无线操控、分区播放监控、电子地图、离线播放、外接音源采播、支持U盘播放、支持电话广播、支持消防联动等功能。  5. 智能卡应用系统: 学校智能化的建设逐步扩大,校园内的各种信息资源需要全面规划整合规划,智能卡应用系统即可实现此目标。 来邦智能卡系统以控制台、人员信息、设备卡和账套平台为基础,可实现权限管理、消费管理、门禁管理、考勤管理、停车管理、综合服务等,同时可实现与校园的HR系统、安防系统等系统的集成,并且可随着校园以后业务需求增加而扩展,无需改变平台。 通过校园一卡通系统的建设,老师、学生通过一张校园卡作为本人唯一的电子身份标识,在校园内按个人权限获取相关服务、访问相关资源、进行相关消费或实施相关管理工作,所有管理服务均使用校园卡进行身份识别。 6. 访客系统: 学校采用简单的手工访客登记,这种访客管理方式存在手工输入信息真实性不能保证,并且访客人员素质不一、登记字体潦草,从而使登记信息在需要时无法确认,纸质信息难以较长时间保存,因此已经不适应现代工作方式,也满足不了安全需求。为了进一步加强学校的安全管理,学校需要无纸化、自动化的访客系统。 来邦访客系统是针对当前学校安全管理工作需要而研制开发的集自动识别、读卡、摄像、RFID技术、打印等技术为一体的专业化、智能化信息安全管理系统,能够准确、详实、快速、安全的记录访客人员的真实身份信息、图像信息、携带信息及多方式查询信息等。 系统可大大提升了校园门卫值班管理工作的质量和效率,加强对来访人员的科学管理,可以有效预防来访人员引发的安全隐患及其他民事事故。 方案优势 [*]高清音视频通讯及全双工语音对讲: 采用来邦自主知识产权的回声消除技术,彻底消除掉对讲时的回音、啸叫。系统内设备均采用全双工对讲模式,对讲音质、清晰度、回声抑制等方面处于行业领先水平。通话视频清晰度均达到1080P的高清视频效果。 2. 信息资源共享,互联互通: 消除各子系统信息孤立、数据不流通的局面,可以支持数据交互和系统之间的联动,实现信息资源共享、提升应急事件的协调指挥能力,提高学校的管理效率和决策水平。 原文章作者:智能化弱电工程,转载或内容合作请点击 转载说明 ,违规转载法律必究。寻求报道,请 点击这里 。
    发表于昨天 16:53
    最后回复 郁婀娜 昨天 17:29
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  • 智慧校园解决方案领跑AI智能教育
    迈向崭新的九月份,也迎来了新学期。为了提高教学质量和校园安全等级,许多学校纷纷涌入“智慧校园”的新浪潮,让学生在踏入校门的第一刻,就深深地感受到“智能校园”的全新气息。 经过一个暑假的“大改造”,注定会给家长和师生们别开生面的感受!更个性的校园生活、更有趣的教学体验、更安全的学校环境 …… 一幅“智慧化校园”的美好蓝图在我们眼前铺开。接下来将以清远市某中学为例,由小编带领大家领略智慧校园的魅力。 第一道安全门:二维码访客系统 “请扫描二维码开门。” 一声温馨提示,是初入清远市某中学的第一印象。迅通二维码访客系统以微信公众号平台作为依托,可以帮助来访人员实现自动化预约、通知、查询,使访客服务更加自动化、智能化。系统对接门禁系统,实现访前预约,扫码登记,扫码开启闸门等功能,极大的便利了访客访问。通过微信公众号平台预约,审批通过后访客可以获取有时效性的进校允许权限,通过高科技手段,大幅提升安保、行政人员的工作效率,同时也使得来访访客的预约登记更为方便。 访客信息通过平台,在云端自动生成表单,访客的行为和权限变得更加可管理、可控制。表单一目了然,相比于传统的纸质版签到表也更方便查询、记录、保存、管理,也更符合当下智能信息化的设定。 动态人脸识别系统:保障校园安全 郎朗的上学旋律环绕在校园里,学生们陆陆续续从人脸闸机上井然有序的通过,闸机的一张一合,背后是动态人脸识别技术作为强大的支撑。清远二中校门口部署迅通闸机式人脸机,当学生经过时,人脸机会自动抓取人脸信息与后台人脸库海量信息进行对比,在眨眼间完成比对,成功匹配时方可开闸通过。 选择迅通闸机式人脸机代替传统的教职人员在门口巡检,能从根本上杜绝校外人员混入学校的发生,同时也能防止安保人员、巡检老师肉眼错辩学生身份的现象发生。监控到的人脸信息同步上传至云端,对学生的出入信息尽在掌握中。当有擅自离校、夜宿未归、代刷卡或者冒刷卡等事件发生时,会推送预警信息到家长老师手中,实现智慧校园中的人机互联和感知融合。 车牌识别x校园应用,智能管理一步到位 现代化、智能化的车辆管理技术,应用到智慧校园中,会产生什么样的化学反应呢? 每天往来的车辆繁杂,清远市某中学采用车牌识别技术,对进出的车辆进行智能化的管理。当车辆行驶至校门口,该系统会对即将进入的车辆进行抓拍和号码识别工作,及时记录下车辆的相关数据,为智慧校园的建设提供了全新的服务模式。 出入校园的车辆,系统会自动识别车辆特征,自动验证车辆的合法身份,对于识别到黑名单库里的车牌号码,会自动报警。迅通车牌识别技术可以有效让往来的车辆完全处于监控范围内,提高校园的安全系数。 危化品安全门,智能系统全程监管 随着日常教学质量的不断提高,大部分学校都离不开化学实验室。化学用品品类的日趋完善,关于化学品的使用问题也成为学校引起重视的问题。危化品具有易燃、易爆、腐蚀性、毒性等危险特性,部分单位由于缺乏科学规范的管理,特别是危化品的管理,让校园安全问题在一定程度上存在隐患。 把信息技术引入课堂,推进智慧校园信息化建设,除了信息化的铺设,安全问题更是要放在首位。迅通危化品监管系统的铺设,为危化品的安全管理提供切实的技术保障。 迅通危化品智能监控体系,实现“双人双锁危化品出入库”、“立体感知危化品室环境监测”、“分层分级危化品监督”三大功能,实现人防、物防、技防的完美联动,确保学校危化品的安全管理。 姿态识别预警系统,险情提前预警 教学工作的开展首先建立在安全的基础上。安全,是一切社会活动顺利开展的前提。科技对学生校园活动行为进行深入的调研,基于视频智能分析开发了姿态识别系统。 通过对实时监控区域内的视频画面分析,能实现意外险情提前预警、实时告警等功能。众所周知,校园的人流密集区域(如走廊、楼梯间)极容易发生踩踏、人员倒地情况,部署迅通姿态识别预警系统后,当监控区域内发生人员倒地、踩踏险情时,系统将自动告警,通知相关人员前往,为学生行为安全保驾护航。 一键呼叫报警系统 面对突发事件,每分每秒都显得尤为重要。在没有通讯工具的情况下,校园中的一键呼叫报警系统成为了最快与老师取得联系的通讯工具。 当发生校园欺凌事件或其他紧急事件时,只需要按下报警按钮,签到室、门卫、或其他装有接警机的地方,均可收到该报警呼叫,安保人员在接警机中点击接警按钮,即可与报警人进行视频通话。 原文章作者:智能化弱电工程,转载或内容合作请点击 转载说明 ,违规转载法律必究。寻求报道,请 点击这里 。
    发表于前天 18:31
    最后回复 文嘉颖 前天 18:43
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  • 江苏21所学校启用智慧校园系统 分析表情评价学习效果
    近日,浙江省金华市金东区孝顺镇中心小学学生戴着智能头环上课防走神一事在网上引起轩然大波。为平息质疑,金东区教育局目前已责令学校暂停使用头环,并让全区学校进行自查。该局同时表示头环收集的数据不会外流,不会泄露孩子个人隐私。 这种智能头环到底是学习利器还是“紧箍咒”?记者多方采访中,各方观点不一。 正方评价 网店买家给好评 “花得最值的一次钱” 这款智能头环名为赋思头环。记者在淘宝搜出同名产品,价格从120元到7398元不等。“21天提升专注力,专治注意力不集中、做作业速度慢、好动上课走神,做事没耐心。”——这样的广告语说到了很多家长的心坎里。 从买家评价看,有很多买家给出了好评。网友嘟***陵评价说:是赋思头环的忠粉,家里2个小孩都在训练,用这个结合孩子学习之后,省了家长很多精力,不用天天看着孩子了,通过报告就能知道孩子学习的状态怎么样。每次报告都很详细。现在2个孩子学习我基本不用管了,是革命性的产品。 网友迷***w说:挺有趣的,数据检测还是精确的。当孩子专注力提升的时候小树生长的很快,专注力分散了,专注力低于生长线了,小树也就停止生长了。陪着孩子一起训练,还是有效果的,个人体会,现在能有意识地去提醒自己更加集中专注去做一件事情,养成好习惯! 网友李***宾表示:从将信将疑到深信不疑,看到孩子的变化很惊喜,这学期成绩已经明显提高了,后悔没早点开始训练,是孩子上学这么多年,花得最值的一次钱。 反方观点 不符合生理规律,不该用技术禁锢孩子 “这是学校还是监狱啊?”“可怕,这种东西就是抹杀人性的机器!”“走神才有很多新奇好玩的创意产生啊!”目前不少网友对这种“监控设备”表示愤怒。 有网友表示:“设身处地,如果现在这个产品推向一个公司,老板给每个员工发这么一个头环来监控员工有没有专心工作,哪怕是打着‘早点下班’、‘提高自身能力’的旗号,那么员工们愿意吗?恐怕员工要集体辞职了吧。至于这个产品推向学生,而不是职场,恐怕和学生无力反抗,家长又普遍望子成龙不无关系吧。这样的处理方式太过粗暴了!” 一位从事智慧校园研发的科技公司的负责人也表示,如果孩子一直戴着头环上课,确实是一种过度约束。“思维是需要发散的,比如你在看一部电影的时候,可能会想到很多文学、历史的东西,如果学历史的时候就只能想历史,思维就被限制住了。这个只能作为一种实验,如果一天12小时戴着这个,那就是人类的灾难了。” 南京一位不愿透露姓名的校长认为,这样的手段根本没必要。第一,这样的智能头环能否真的让孩子不开小差存疑;第二,孩子上课的时候,我们应该用课堂去吸引他,而不是用技术去禁锢他;第三,要求孩子保持长时间的专注度是不符合孩子的生理规律的,根据科学研究,孩子的有意注意的时间只有15分钟。 生产商解释 这不是监测,而是训练大脑 “赋思头环”生产商浙江强脑科技有限公司公共关系部张经理介绍,该产品为训练专注力的一款产品,而不是用于监控学生。赋思教育训练系统,由脑机接口头环和训练软件组成,让学生通过冥想训练、神经反馈训练来进行专注力训练,并非外界所猜测的用于监控。 “学生无须每天佩戴,而是一星期训练一两次、每次最多半小时。使用头环前,学生要上专门的训练课程,如神经反馈训练,通过观看飞驰的车辆来提高专注力等。进入课堂后,老师无法看到单个学生的数据,只能看到平均注意力,以此作为授课内容接受度的反馈。”张经理表示,产品不是用于监控大脑,而是主要用于训练和提升大脑专注力。 张经理表示,在传统课堂中,老师没有办法得到学生注意力的反馈,容易让学生失去听课兴趣,借助赋思教育系统,老师们可以根据班级平均专注力报告,实时调整教学方案,研发出令学生更感兴趣的课程。 张经理还表示,产品的辐射是手机的二十分之一,没有其他的副作用。 专家看法 保持理性,给新兴科技留出探索的空间 南京师范大学儿童发展家庭教育研究中心副主任殷飞告诉记者,之前也有类似的智能产品,可以抓取孩子的面部表情和眼神,帮助老师更好地掌握孩子的学习情况。为什么这次的智能头环引起大家的反感呢?主要是头环的感观效应让人联想起“紧箍咒”,让人觉得不舒服、不人道,甚至让人有一种孩子像犯人一样被监视被侮辱的感觉。 “我觉得智能头环是一个有意义的尝试,比如,当某一个阶段,孩子们的注意力出现集体滑坡的时候,就会让老师反思怎样把孩子的注意力拉回来,这是一个很好的优化课堂教学手段的方法。根据我们的研究发现,目前小学阶段老师们反映最多的问题就是注意力问题,注意力被称为‘智力之窗’,如果孩子们的专注力得到提高,确实可以提高课堂效率和学习成绩。” 不过,殷飞反对将收集的数据上传到云端,发布给家长。“这里面确实会涉及到一些隐私,因为有一些小孩有注意力缺失的问题,如果被传播出去,这些小孩可能会被歧视。” “总体来说,希望大家看待问题不要以情感代替理智,不要视智能头环为洪水猛兽,给新兴的教育科技探索留一点空间。” 更厉害的在这里 江苏21所学校启用“智慧校园系统”—— 分析表情就知孩子上课听没听懂 记者了解到,江苏目前尚未听说有学校引入此类智能头环产品,但借助高新科技打造的智慧校园系统已经在全省21所学校开始启用。该系统包括智慧安防、智慧食堂、智慧教室、智慧作业等各个方面。 一位科技公司负责人告诉记者,除了对学生的试卷、作业等平面学情进行数据分析之外,智慧校园系统已经可以更加立体化地辅助教学。“例如,我们的智慧教室系统在学生上课的时候进行面部表情捕捉,分析每个孩子学习活跃度,对每个孩子的学习力综合评价。如果学生对某个知识点不能掌握,他的表情就会暴露出来,老师、家长甚至他自己都可以通过个人中心实时知晓。系统也会推相应的知识点题库给你,课后练习变成千人千面。有的人可能是三角函数弱一些,有的人立体几何差一些,系统会根据每个人的薄弱点推出不同的试题,而相对简单的题目系统会自动删选。”该负责人表示,目前很多南通的学校还会通过系统生成错题本,大大提高了学习效率。(王颖) 原文章作者:中国江苏网,转载或内容合作请点击 转载说明 ,违规转载法律必究。寻求报道,请 点击这里 。
    发表于3 天前
    最后回复 讼鸽 3 天前
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  • 黑科技带你“飞”杭城第一所“5G+AI”智慧校园亮相
    机械臂书法、AR垃圾分类机器、VR眼镜、智慧学习笔……各种现代科技学习设备,让来访的大朋友小朋友们连连赞叹。这是11月16日上午,杭州市长寿桥岳帅小学举行的“走进新校园,共享大智慧”科技体验日日活动现场。 随着活动的举行,在下城区城市之星板块,一所占地约30亩、24个教学班规模的新型学校——杭州长寿桥小学的新校区长寿桥岳帅小学也正式投入使用。 学校依托5G、云计算、大数据、物联网等技术能力,聚焦教学难点和管理痛点,探索5G与智慧教育结合的各类应用场景,投入更多更多智慧教育新应用、新产品,努力实现学校教育的全面现代化、科学化、智能化。 一大早,孩子们就在爸爸妈妈的陪伴下,早早地踏入了这个崭新的校园。每个孩子的手上都拿着水果造型的画作,上面是孩子们亲手画的校园,他们在爸爸妈妈的帮助下,把这一幅幅画贴到校门口的大树上,并且在树下印上了一个个象征希望和活力的绿色手印。从下周一(11月18日)开始,他们就将进入新校园学习。 操场上,一场线操纵模型飞机表演火热进行,这是学校“长寿鹰”科技社团的特色项目。 学校科技社团的成员在场上表演打气球,全国线操纵冠军王巍威操控着中间大飞机。在一架大飞机的带领下,四架小飞机在空中翱翔。 此外,活动现场还举行了了科技项目示范校授牌仪式。长寿桥岳帅小学正式被列为国家级校园航空飞行营地、杭州市科技体育航空模型训练基地、杭州市自行车队下城区训练点、浙江省青少年互联网+科技体育教育竞赛活动定点单位、杭州移动5G+AI智慧校园实验基地。 长寿桥岳帅小学校长金颖表示,作为杭城第一所“5G+AI”全覆盖的智慧校园,长寿桥岳帅小学将以智能技术为支撑,继续深化开展学校特色科技活动,带领一批又一批的小小长寿鹰飞向更为广阔的天空。 原文章作者:浙江新闻,转载或内容合作请点击 转载说明 ,违规转载法律必究。寻求报道,请 点击这里 。
    发表于4 天前
    最后回复 注淆 4 天前
    3332 0
  • 除夕夜,向奋斗在一线的逆行者们表示崇高的敬意!
    原文章作者:智慧校园前线,转载或内容合作请点击 转载说明 ,违规转载法律必究。寻求报道,请 点击这里 。
    发表于4 天前
    最后回复 采驯 4 天前
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  • 浙江萧山:智慧校园助力教育高质量发展
    萧山区新街初中校长周利勇向记者介绍学校的智慧校园数据中心,在该中心校园内外的各种状态一目了解,图象化数据化清晰明了。中国经济导报 记者沈贞海 摄 中国经济导报讯 记者沈贞海浙江萧山电 每年的六月末七月初,小升初、中考、高考,都牵动着无数学生、老师、家长的心,作为校长来说,除了教育教学质量,还要关心到师生、教职员工以及学校发展的方方面面,更是事无巨细。 在浙江省杭州市萧山区,多所中小学借力杭州的互联网、物联网等产业优势,引进校园智慧安防、智慧点餐、智慧门禁等智慧化应用系统,让校园安防更具智慧化、安全化、同时更便捷;让学生和老师的餐饮后勤等更具智慧化、人性化,并合理丰富用餐;把更多的精力投放到教学上,成为当代智慧校园的一道亮丽风景。 智慧化点餐系统让学生用餐更加便捷化、营养匹配化。 智慧化点餐,大数据管理师生用餐 在萧山高桥中学采访时,正值中午用餐时间,中国经济导报记者在学校食堂看到,教职工凭卡感应,餐显平台自动显示了之前所下单的菜品,食堂工作人员直接根据平台显示配好饭菜,教职工直接取餐即可,整个过程无需任何交流,方便、快捷。下单、结算等均由后台系统自动进行。 佳效安防董事长徐锋经常性的到访各个学校,查看了解智慧化点餐系统的运用情况,并根据实际情况进行各种优化应用。中国经济导报 记者沈贞海 摄 在萧山的多所学校,据了解,智慧点餐系统中的学生应用版块也正在实施应用,为了方便学生们的用餐,学校进行科学营养配比,调配了A、B、C、D等套餐品种供学生选择,走读生可以在家里通过家长手机“亲子交流”选好了套餐并下单;住校生可以通过点餐平台自选下单;对于学生忘记点餐,系统将会默认套餐等,每天用餐时间刷卡取餐就行,如果学生忘记所点餐类型,可以在餐厅门口的点餐自助平台感应下1秒内告知。 “这样我们在家里就可以和孩子一起选择下周所喜欢吃的套餐,既不重样,又考虑口味,而且兼顾营养。”正好在学校食堂接学生放假的一名家长表示。 萧山高桥初中校长李土祥经常与学生们一起用餐,时时关注学生学习、生活情况。中国经济导报 记者沈贞海 摄 “从以前的自己带米蒸饭到后来的自己带菜学校提供米饭,从简单的统一伙食到现在的智慧化点餐系统,校园的用餐也经历了四代发展,现在的智慧化点餐既能兼顾到迟去餐厅就餐的老师,让老师吃得更安心更舒心,又能丰富学生的餐品,同时又做到减少浪费。”高桥初中校长李土祥表示,智慧化点餐系统在简便应用的同时,更是可以通过大数据管理解决学生吃的过于单一、过量或者过少等营养不均衡的问题,可以提高身体素质,在学生的体育成绩上助力。 李土祥表示,老师学生吃得好了,运动也适量了,自然而然体育成绩就上去了。 智慧化点餐系统只是包括高桥初中在内的萧山部分中小学在智慧化校园应用上的一个缩影。 智慧化校园,助力教育教学高质量 在萧山区新街初中,该校目前已建立起了“人防部署到位、物防设施完善、技术手段先进、应急处置高效”的集管理、防范、控制于一体的智慧化学校安全保障体系。 新街初中校长周利勇表示,通过智慧校园的建议,打造了“学校、公安、社会”紧密联系,构筑起“周界、外围、校内”三道防线。共设有9大子系统,通过平台汇聚展示,通过教育专网,公安专网,普通专网数据直接与街道4个平台、萧山公安视全系感知网、教育局管控平台以及云上公安平台相连接。 “校园安全无小事,智慧化校园的打造则是为了教育教学的高质量。”周利勇表示。 “不论是智慧化点餐系统,还是智慧化校园安防系统,亦或是智慧化门禁系统等,都是以‘让学生静心、让家长安心、让学校放心’为出发点,智慧化、智能化就是要为教育教学提供良好的助力。”前述学校进行智慧化应用的供应商之一杭州佳效安防科技有限公司董事长徐锋告诉中国经济报记者。 智能化道闸系统应用在萧山高桥初中,车辆、师生人员进出更便捷更安全。中国经济导报 记者沈贞海 据了解,为了更好的以智慧化和“互联网+”助力校园安全、智慧校园的打造 ,杭州佳效安防科技公司在智慧校园应用上深着力: ——进出校园自动识别:学生配带学生卡进出校园,无需刷卡,系统即可即时拍照即时上传家长(系统会同时上传三位家长,多方位关注孩子安全),并记录考勤,班主任可以通过电脑或手机查看学生到校情况,发现异常及时告知家长;教职工带教师卡进出校园,同样拍照上传系统并记录考勤。做到“有图有真相”,直接杜绝代刷卡现象;没带卡者可实现人脸识别,即时拍照上传 ,记录考勤 。 ——异常离校识别系统:学生因故需要离校,由家长通过终端平台或学生向班主任老师请假,班主任通过系统平台准假,学生到校门时系统自动检测、予以放行,系统自动拍照即时推送家长。学生未获批电子假条,学生出校时系统自动甄别后会发出警报,门卫保安可人工干预,阻止其学生离校,这也是目前学校在管理既有住校生又有通校生最智能化最实用的管理方式。 ——智能围墙监管系统:安装智慧“天眼”管理系统,如有人翻墙,系统会自动拍照,即时上传到保安室显示屏上,并报警,保安即时断定位置,及时阻止,并做到“有图有真相”。防止外人翻墙入校,防止学生翻墙出校。 ——归寝考勤管理系统:能够解决住校学生进出寝室的安全防护和考勤问题,方便查寝,提升学校对住校学生的管理服务水平。学生进出寝室楼,同样无需刷卡,自动记录考勤;寝室管理人员通过电脑或手机查看学生归寝情况。避免每晚每个房间“现场查看”所带来的“干扰”。 ——校园点餐系统:通过系统集成,由厨房工作人员上传下周菜谱,教职工通过手机或电脑点餐,通校学生与家长互动点餐,住校生通过校园点餐平台点餐,数量系统自动汇总上传 到蔬菜配送公司。既解决教职工晚去餐厅,一样有自己下单的可口饭菜,同时丰富学生的用餐,而且可以进行营养配比管理,又做到定量配(菜)餐,减少浪费。大数据管理,甚至可以对学生的营养情况进行管理,避免过胖过瘦,提高学生身体综合素质。 ——智慧校园一卡通:“一卡通”集成了前述所有特点,是以智能卡为物联和信息载体的适用于学校管理和消费的网络应用系统。该系统以学校网络为依托,实现在学校内部的电子货币、身份识别、出入口门禁管理、寝室管理、消费结算、图书借阅、移动考勤管理等诸多功能。而且整套系统平台无需手机下载APP,使用非常方便。 “简单的说,就是让教师、学生在进出校门时的管理便捷化并做到“有图有真相”,在学校用餐、就寝有大数据支持,家长及时掌握实时数据,包括孩子校内实际消费情况等,在学校借阅图片书等也是方便快捷。”徐锋表示。 “校园安全是一个永恒的话题,国家领导人也多次批示要重视校园安防的建设,目前教育局等要求学校组建‘护校安苗’队等,可见校园安防的重要性、紧迫性。我们公司着力研发智慧校园安防系统的目的,就是为了让家长安心、让学校放心;在此平台上我们开发了智慧点餐系统,就是为了让老师、学生吃得更安心,又能减少浪费等,通过我们的智慧化平台管理校园,目的就是让老师教得更舒心、学生学得更用心,校长管理更省心,家长社会更放心。” 杭州佳效安防科技有限公司董事长徐锋强调,要用智慧化校园应用助力中国教育向高质量发展。 据了解,杭州地区仅在萧山区,就已经有四十多所中小学近五千位教职工和超五万名学生使用了佳效安防的智慧校园系统。目前河南商丘市、江西九江等地已落地使用。 原文章作者:中国发展网,转载或内容合作请点击 转载说明 ,违规转载法律必究。寻求报道,请 点击这里 。
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  • 智慧校园 开启教育新时代
    “一支粉笔,两袖清风,三尺讲台,四季耕耘”是传统学校教育给人们留下的印象。然而,随着人工智能的快速发展,近年来,我们身边的学校正在发生着巨大的变化,教育也随之进入新时代。 学校管理智能化 金寨县天堂寨同心小学位于大别山区腹地的天堂寨镇上,下辖1所完全小学、1所中心幼儿园和8个教学点,是一所典型的乡村学校。然而,凭借着“智慧校园”建设的覆盖,它一跃成为我省农村学校中的“明星校”。1月12日,记者走进同心小学,亲身感受到智慧校园的魅力。 在同心小学,每个教室的门口都挂着一个电子触摸屏,上面显示着班级学生名单,根据出勤和缺勤情况,分为两种颜色显示。“这是电子班牌。学生上学进教室前刷学生卡,考勤系统记录下信息,并传送到教师终端。教师就可以第一时间发送短信到缺勤学生家长手机上告知并询问原因。”同心小学校长储诚超介绍说。山区学校,交通不便,学生们上学路程普遍较远;遇上雨雪极端天气,学生缺勤率就比较高,而电子校牌可以帮助教师准确快速地完成统计,提供处理依据。用手轻触,屏幕画面还可以切换到课表界面,临时调课,也不怕学生记不住。“学生卡不仅是考勤卡,还是学生午餐时的饭卡,家长可以通过网络远程给卡充值,方便留守儿童缴纳伙食费。”褚诚超说。 据了解,这种电子班牌,已经应用在我省不少城市中小学校。入校和离校时,分别刷学生卡,时间信息就会同步显示在绑定学生卡的家长手机上,以提醒学生上下学安全。更值得一提的是,随着我省高考改革即将启动,走班教学必然会成为趋势,届时电子班牌的优势会更加凸显。学校依靠电子班牌排课,可以更好调配课程,避免教室冲突。 课堂学习共享化 国家教育事业发展“十三五”规划强调“支持各级各类学校建设智慧校园,综合利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术探索未来教育教学新模式。”如何通过信息化手段进一步提升教学效率和质量,提高个性化教学能力,也是智慧校园着力解决的问题。 在同心小学多媒体教室里,记者看到同学们正通过网上在线课堂,和100多公里外的合肥市南门小学老师共上英语课。“从去年下半年开始,南门小学和同心小学开展结对帮扶。除了硬件支援、教师培训外,最直接的帮扶就是共享优质教育资源。”南门小学校长费广海告诉记者。合肥市南门小学是一所有着百年办学历史的优质学校,通过在线课堂的连接,该校的名师可以跨越时空,成为大别山区孩子的任课教师。 对于农村学校来说,优质资源共享也是智慧校园建设带来的最大便利。“要把教学点所有教师配齐的话,人员成本太高,且条件艰苦难以招到老师。英语、美术、音乐课也没法开展。而智慧校园实现了课堂上声音、图像同步传输,教师可以异地教学。”储诚超说。同时,农村学校教师也可以通过观摩在线课堂,不断提高自己的教学水平。 据省教育厅厅长李和平介绍,我省近三年来累计投入资金53亿元创新应用在线课堂教学模式,实现教学点全覆盖,为全省4900个教学点开了36.67万节课,涉及音乐、美术、英语、信息技术、思想品德等8个学科,33万多名中小学生受益。按照平均每个教学点开设两门以上课程计算,相当于补充9800名教师,有效破解教学点课程无法开启开足和教师结构性缺编难题。 师生互动个性化 合肥八中校长王建明在全省中小学智慧学校建设现场推进会上介绍了合肥八中的智慧课堂建设成果。近3年来,该校总共投入3500万元,建立起较为完善的智慧课堂体系。在人工智能技术的帮助下,教师可以通过布置作业、批改试卷迅速收集到每个学生对知识点的掌握情况;每个阶段还可以通过数据分析,评判出学生状态,让教学和育人变得更加个性化。 “信息化时代,最怕的是信息‘孤岛’,我们现在就是要消灭这些‘孤岛’。”王建明说。目前合肥八中5400多名学生和340多名教师,都由学校配备了人手一台的平板电脑作为终端设备。以前很难布置的作业,现在都可以解决了。比如说英语口语教学,教师以前没办法对每个学生的口语逐一指导,但是现在每一台平板电脑内都有英语口语教学软件,电脑可以给学生读音进行评价,并把情况反馈给教师,教师再针对性地指导;再比如,教师用平板电脑备课时,就可以收集每位同学关心的重点问题,在授课时注意区分讲解。所有的数据经过积累,又是非常宝贵的教育资源。“智慧校园是教育信息化一个具体表现,不仅是提升教育工作者和学生的信息化水平,更重要的是整体提升大家的信息化素养。”王建明说。 与信息化同步建设的是资源库建设。基于云技术,我省构建了以省级教育信息化两平台为龙头的数据互通、系统互联、应用协同的省市县校四级教育云服务体系,建成教育基础数据库和常态数据库,收录学校数据3.2万条,教师数据55万条,学生数据856万条,其他数据2.4亿条,并向各地进行数据授权与共享,促进各级教育部门和中小学校利用大数据辅助教育管理和决策。依托省资源平台,推进网络学习空间、基于微课的翻转课堂、“一师一优课”等活动,加强信息技术的应用、推广与普及,形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态。 作为教育信息化试点省升级版,我省将以推进智慧教学、智慧学习、智慧管理、智慧生活、智慧文化为突破口,以人才队伍和基础环境建设为支撑,形成智慧学校生态体系。除38所示范校建设外,我省另有300多所中小学智慧学校被确定为实验校,示范校和实验校的智慧校园建设同步推进。李和平表示,我省已经制定出发展规划,到2020年全省将有50%以上中小学校进入智慧学校序列,2022年实现全覆盖。“信息化将不再是个别的‘盆景’,而是正成为我省教育靓丽的‘风景’。”李和平说。 消息来源:安徽日报 原文章作者:天下徽州,转载或内容合作请点击 转载说明 ,违规转载法律必究。寻求报道,请 点击这里 。
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  • “智慧校园”明年覆盖南京所有中小学
    “智慧校园”明年覆盖所有中小学,上百万学生将在线免费“补课”—— 人人皆学 处处能学 时时可学 新城中学怡康街分校学生在数学课上使用平板完成课堂练习。本报记者 钱红艳摄 老师演示“金陵微校”如何使用。 本报记者 钱红艳摄南报网讯 5月15日,我市名师空中公益课堂“金陵微校”正式上线。校、区、市各级在线公益教育服务平台在此集中整合,应用大数据和人工智能与教师志愿服务相结合,全市上百万学生将实现在线免费“补课”。 这意味着,优质教育资源在更大范围得到共享,南京“智慧校园”的推进又向前迈了一步。 记者了解到,2017年,南京就将智慧校园示范校创建工作列为市政府民生工程。2017年9月,省委常委、市委书记张敬华提出,要进一步通过信息化带动教育的现代化,“如果我们的小学生到毕业的时候,连基本的AR/VR都不知道的话,我们培养的孩子与城市的发展是不相适应的”。 目前,全市已有103所市级智慧校园示范校,到2020年全市中小学智慧校园将实现100%全覆盖。 市教育局相关负责人说,智慧校园建设的最终目标,就是实现“人人皆学、处处能学、时时可学”,让每个学生都能智慧学习和长大。 智慧教学 学习更高效,教学更精准 5月21日上午9点多,新城中学怡康街分校初二(1)班的教室里正在上数学课。 教师滕敏在介绍完“一元二次方程”的各种解法以后,要求学生们打开平板电脑,进行课堂练习。 学生们拿起平板,迅速进入课堂练习的页面埋头答题。选择题直接提交答案,解答题拍照上传……15分钟之内,学生们陆续完成练习并提交。滕敏用平板随时收卷,随时批改,等全班学生都上传完答卷,批阅也已经完成。 “选择题准确率是100%,解答题第4题准确率45%,第5题准确率79%……”滕敏指着平板说,“部分解答题学生们掌握得不是太好,下堂课我会进行强化。” 此时,学生们也已经收到老师的批阅反馈,对于错题,点击页面上“加入后续知识点攻克”就能形成“错题本”,便于平时复习。 “学校2016年初启动智慧校园创建,目前每个班都拥有一个加高密度AP,相当于每个班都拥有了一个自己的局域网高速上网通道。初一、初二学生人手一个平板,30多个班级可以同时使用平板上课。”新城中学怡康街分校校长叶旭山说,全校80%以上的老师可以熟练地使用平板上课,而且除体育外的所有教研组,都应用了各种APP来辅助教学。 “有了这些学科APP就有了各种大数据,可以判断出孩子的学习层次,并且不断调整课程设计。”叶旭山说,发展智慧课堂,最终目标是实现对每一名学生整体学习状况的个性化分析,提供独有的解决方案,最终实现“因人施教”。 市电教馆馆长陈平说,智慧校园的建设标准,涉及硬件配置、智慧教学、智慧管理、特色建设等多方面指标,其中智慧教学是最重要的环节。目前各学校课堂上的数字化设备非常多样化,平板、应答器、手写工具等,什么适用用什么,并且在不同学科、不同课型中,呈现出各不相同的教学策略。 比如南京师范大学附属中学的音乐课,让学生们走出课堂,通过移动终端搜集大自然的声音,自己创编乐曲,新型的教学形式和新颖的教学内容拓展了学生们的视野,锻炼了他们的能力。 瑞金路小学和天妃宫小学分别在数学、信息、科学和美术等学科中应用虚拟现实开展研究和应用探索,学生们戴上3D眼镜,去探索科学的奥秘。 “教师教学方法多样化,启迪了学生们个性化的自主学习方式,让学习变得更高效、更精准。”陈平说。 智慧管理 评价更全面,管理更便捷 5月22日上午7点,南师附小语文老师陈功的手机微信平台上,实时收到了前一天全体四年级学生的“时间打卡”情况,所有打卡学生当晚的运动时间、作业时间、阅读时间以及睡眠时间一目了然。 “作为语文老师,我最关注的是阅读时间和作业时间。”陈功说,“你看,我教的这个四(2)班,学生们打卡显示的阅读时间平均是32分钟,各科总的作业时间平均是97分钟。从数据看,阅读比较正常,但作业时间偏长一些,我会具体了解一下,是学生们效率不高,还是老师作业布置多了,然后根据实际情况进行调整。” “时间打卡”只是该校智慧管理系统的功能之一。打开该校企业号微信平台,家长、老师都可以看到一个名为“微校+”的平台,在这个平台上,老师可以随时对孩子每堂课的表现进行评价,家长也可以随时查阅孩子的在校表现。 智慧校园在学校管理上的运用并不仅仅局限于评价体系。记者了解到,目前我市很多学校都建立了遍及公共区域的校园信息发布系统,做到随时随地了解学校工作事项和校园活动动态,将以往基于PC端的校园网站平台拓展为多终端管理平台,实现设备报修、调课请假、就餐管理、弹性离校、协同备课、活动直播、家校沟通、安全监控等教育教学管理事项的网上办公和管理。 “以弹性离校为例,从去年开始,我市就有一部分学校启用了‘弹性离校智慧管理平台’。该平台为每个参与弹性离校的孩子配备了专门的二维码,并给学生家长发放自己孩子的二维码卡。学生们只要在进教室时扫一扫自己的专属二维码,就可以轻松签到;家长来接时,只要打开手机平台确认,就可以带孩子离校。”陈平说,智慧校园的推进,正让评价更全面、管理更便捷。 智慧互联 实现优质资源更大范围共享 教育信息化的生命力在于互联互通,智慧校园的建设让校、区、市级的互联互通不断推进。 栖霞区地处城郊接合部,远郊农村、保障房地区和外来务工家庭比较多,这里的学生和家长对优质教育资源的需求更加迫切。该区打造的栖霞“云课堂”,为学生们提供线上中考名师辅导,让孩子足不出户即可享受优质的教育资源和全新的学习体验。从2015年7月开课至今,已累计上课645节,超过100万人次的学生实现免费在线学习。 5月15日,我市名师空中公益课堂“金陵微校”的正式推出,更是将校、区、市各级在线公益教育服务平台集中整合,应用大数据和人工智能与教师志愿服务相结合,全市上百万学生可在线免费接受老师的精准辅导,实现了优质资源在更大范围的共享。 市教育局副局长潘东标介绍,智慧校园的建设不仅是硬件的投入,还需要“软件资源”“人力资源”和“教研资源”的投入。 “软件资源”,就是要有符合智慧学习需求的各类平台、数字化学习工具等; “人力资源”,就是要打造一支与移动互联网时代相适应的,既懂使用之技,又懂融合之道的师资队伍; “教研资源”,就是要充分发挥教育科研的力量,以课题为引领带动智慧校园的建设。 为此,我市每年都安排近2000万元专项资金支持智慧校园建设,每年组织试点学校的校长和信息中心主任参加研训,让学员了解智慧校园创建的总体设计、存在问题以及成功经验;同时注重市、区、校协同推进,将智慧校园创建纳入区域教育信息化综合督导评估,并作为重要指标之一。 市教育局局长孙百军说,接下来,我市将强化信息技术与教育教学的深度融合,典型示范引领,整体协同推进,打造“互联网+”教育的南京模式,实现“人人皆学、处处能学、时时可学”,让南京的每一个学生都能智慧长大。 本报记者钱红艳 原文章作者:中国江苏网,转载或内容合作请点击 转载说明 ,违规转载法律必究。寻求报道,请 点击这里 。
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  • “智慧校园”新型教育模式助力师生长大 教学质量提升为南山教育增添优质底色
    南山教育优质高中群系列篇 近年来,南山致力于义务教育优质均衡发展和学生的全面发展,全区高中学校也在这样的目标下齐齐发力、各有突破。2018年7月,深圳市副市长王立新还称赞南山教育“全区皆名校、个个有特色”。在2月份举行的南山区2019年教育工作部署会上,南山区政协副主席、区教育局局长刘根平还提出了要“创建世界一流教育”的南山教育新阶段目标。 去年9月1日,建校15年的深圳市南山外国语学校(集团)高级中学(以下简称:南外高中)搬至新校区独立办学,由南外文华校区跃升于深圳湾畔。以新校区落成和搬迁为契机,南外高中以更加激情澎湃的育人状态,朝着把南外高中建设成为师资配备一流、教育管理一流、教学质量一流名校的目标再出发,创造了办学规模与质量双提升的新南外高中模式,为南山打造高质量基础教育,争创全国义务教育发展优质均衡区增添优质底色。 智慧校园助力实现新型教育模式 “学生进校门、在食堂用餐可以‘刷脸’;校园内随处可见教学相关信息,课程、老师、作业学生可以自主选择;离开教室时,灯、空调、窗户自动关闭。”这些场景曾是南外高中校长冯大学在心目中勾勒的未来智慧校园的图景。去年8月30日,“腾讯智慧校园标杆示范校”落地仪式在南外高中举行,南外高中的智慧校园建设之路开始显现冯大学心目中的理想校园。 去年8月31日,南外高中高三学生返校,在新校区首次体验了“刷脸进校”。学生站在校门口的闸机前,只需1秒钟即可完成验证,通过闸机入校,且不需要出示任何证件。系统在识别该通行人员的身份为学生时,还会同时推送学生入校信息到相应的家长微信。得益于“腾讯智慧校园标杆示范校”的落地,南外高中也成为全国首家使用腾讯智慧校园整体解决方案的学校。 走进南外高中教学楼,除了显眼的“厚德、博学、笃行、健美”校训,教室门口一个个平板电脑大小的电子班牌也十分引人注目。这些电子班牌,不仅可以显示学生考勤、班级课表、家校联系等信息,还代替墙体宣传,成为班级文化、校园新闻信息实时发布阵地,为学生和老师提供新颖的校园文化交流平台。 冯大学表示,期待借助智慧校园整体解决方案,进一步减轻一线教师的压力,让老师有更多的时间去思考创新,成为学生学习积极性的调动者、学生学习潜能的开发者,“所有智慧校园系统的最终目的是提高教学效率,降低管理成本,为老师和学生减负”。出席“腾讯智慧校园标杆示范校”落地仪式的刘根平还寄语南外高中发挥示范作用,将智慧教育体现在日常教学工作中,使智慧校园在南外的推进和运用成为可复制和借鉴的全国典型。 随着大数据时代的到来,刘根平还要求并期待南外高中在智慧校园建设过程中充分利用大数据技术,在教育教学改革过程中让大数据为教育赋能,在学生健康长大、安全保障、学业成就、创新能力等方面针对性进行提升。冯大学介绍,南外高中今年就能够实现刘根平提出的这一要求。 据了解,南外高中的领先成果和经验也将会在全国范围内进行推广,成为全国中小学信息化应用的标杆示范。随着智慧校园建设不断走向深入,南外高中将逐步实现以人为中心所构建的智慧化、一体化的新型教育模式。 实行生涯导师制从容应对新高考 教师理论水平的提升、授课技能的增强,最大受益者是学生。3月8日,南山外国语学校(集团)总校长夏育华第一次在集团内阐明集团的办学思想:精致育人。“精致育人”要求教育的全过程必须做到精细、精心、精良、精到。它是一种精巧细致、追求完美、关注个性发展、尚善求真的办学思想。 面对新高考改革,招生模式的多元化和长大路径的多样化呼唤学生的个性化长大。高中如何应对新高考改革、如何指导学生选课与选考、学生高中与大学学习生涯如何规划?这些重大事项成为横亘在高中老师们眼前的艰巨考验。不过,对此南外高中的老师们显得应对从容,这得益于南外高中实行的生涯导师制。 去年9月26日,南外高中举行2018级高一学生聘导师大会,首次实行生涯导师制。当天,43名导师纷纷走上讲台,从学生手中接过导师聘书。这一举措,不仅让学生长大路上多了位引航人,更让学生的个性化发展得到充分发展。 南外高中导师制起源于2010年高三高考复习备考的导师制管理,由于新高考的变化,南外导师制把孩子高中三年都纳入规划:高一引领示范,高二规划总结,高考保驾护航。高一高二的导师制工作重心在孩子的生涯规划以及学习、活动的计划总结上面,高三的导师制工作重心在高考备考和心理健康上。 新高考背景下,南外高中基于全员育人的教育理念,着眼于学生的个性化指导,进一步完善了“导师制”作为学生发展指导支撑体系,帮助学生愉快健康长大。“导师和学生就像组成了一个大家庭,老师领着我们一步一个脚印前进。”学生陈芊如谈道,大多数时候,老师都会先从关心学生的思想、生活入手,而不是直接上来就谈学习。“他愿意了解我们的真实想法,再有针对性地进行正确的引导,讨论观点,唤醒我们内心学习的动力”。 在新高考改革话题讨论中,南外高中也越来越成为话题中心。去年12月8日至9日,“新高考与自主招生”2018中学校长公益论坛还在南外高中举办。来自全国的500多位中学校长和教育管理者带着对新高考和自主招生的思考,在南外高中展开交流与讨论。 优质师资队伍 助力教学质量整体提升 4月30日,2019年深圳市庆祝“五一”劳动节暨表彰大会举行,今年南山教育系统唯一一位深圳市劳动模范就是南外高中刘静老师。这位从2016年起挑起南外高中办公室主任担子的老师,言传身教、授业解惑,严谨的教导换来桃李满天下;待人体贴,细心温暖,手持火种点燃学生的梦想。 作为南外高中优秀地理老师及班主任的刘静,还曾在2018年教学方面取得优秀战绩,所带班级学生高考成绩名列全市第四,南山区文科前十名中有7人出自她的班级,她也因此获评“地理学科教学先进个人”。 “建成一所高水平中学是所有南外高中人的梦想,每个人都应该成为掌舵者和划桨人,划向属于南外高中的大海星辰。”刘静说她有幸能够代表学校发声,让大家能够更多认识南外高中。 刘静的专业长大在南外高中并不是特例,在广东省“特支计划”名师、广东省名师工作室主持人、特级教师冯大学带领下,南外高中推进一系列促进教师专业长大的举措,一群优秀教师在这里找到了长大的舞台。南外高中名师汇聚,教师专业能力不断发展,学校教学质量也得到整体提升。 去年8月30日,南外高中首个广东省名师工作室———广东省“冯大学名师工作室”揭牌,为学校教师教学研究提供重要阵地,为教师专业长大提供创新平台;11月2日,“深圳名师工作室主持人联盟”在南外高中成立,来自55所学校的63位顶级名师成为联盟首批成员,并全部获聘南外高中校外专家导师。 为促进资源共享和教学质量整体提升,更好地发挥名师工作室的示范引领作用,10月11日,南外高中教科研处还开展第一期WETALK青年教师论坛,让青年教师走出舒适区,解构既有经验,打破认知藩篱,孕育南外高中浓厚的教师长大学习氛围。 “最好的教育是师生共同长大,”冯大学校长的这句治学感言,也成为南外高中教师、学生专业长大最好的注解。 作为深圳一流的领先高中名校,南外高中办学第五年实现“清华大学零突破”。在深圳市教育局“深圳市2018年高中教育教学工作会议”上,南外高中还以不断超越的办学成绩,被评为2018年高考进步率全市第一,并再次荣获深圳市2018年高考工作超越奖。 统筹:伍曼娜 文/图:伍曼娜 制版:柯晓明尹洁琳 刘艳兰黄炽林 原文章作者:南方都市报,转载或内容合作请点击 转载说明 ,违规转载法律必究。寻求报道,请 点击这里 。
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  • 越秀|打造“智慧校园”,让学生玩转“智慧课堂”
    ?智慧校园、未来教室、课堂革命、教育信息化……这些关键词可能你没少见,但在实际应用上,现在的小学生是如何利用电脑、平板等来上课学习的,大家又知道吗?新时代的课堂学习与传统教学之间的差别又有多少呢? 昨天,小e走进越秀区十一月份智慧课堂现场中星小学分场的观摩研讨活动,见识到了学生们是如何利用互动平台、平板电脑等高科技手段进行高效、个性化学习~你也有兴趣吗?那快跟着小e的脚步来一探究竟吧~ 中星小学的“智慧课堂” 新时代智慧课堂 个性化学习平台 “现在,请你写一首送别诗,写完后记得拍照上传,我们即场点评喔!” 在六年级语文课《叩响诗歌的大门——送别组诗》上,老师首先利用“互动黑板”给学生展示了多首关于送别主题的古诗词,音频中专业的语言老师字正腔圆地带领学生诵读诗词,从而领略诗歌中的音韵美,感受作者的感情色彩。 学习后,学生写下同样关于送别的诗歌,通过平板拍照即时上传至平台给老师现场点评;现场没听懂的同学,还能找老师共享课件,回家逐一重温…… 中星小学学生利用平板进行课堂互动学习 “无论是老师的备课方式、教学模式,还是摸查学生掌握知识点的情况,都有了很大的飞跃。”中星小学校长林伟贞向小e介绍,“智慧课堂”的打造,有助于学生以多方位的角度学习,而不再仅仅局限于书本和老师的讲授。 据了解,中星小学自2013年开始于校内推进“智慧课堂”环境建设,截止至今,学校所有班级及部分专用场室均使用电子白板进行教学,并已建设无线网络环境班级(Pad班)共计15个,学生自带Pad设备670台,自带网络多媒体室2个,配备Pad设备50台,所有Pad班任课老师均配有Pad用作备课及教学。 林伟贞指出,“智慧课堂”的改革除了丰富了老师的教学资源和教学模式,还能特别针对不同层次的学生,定制出不同的学习策略和方法,让孩子们自己选择喜欢的方式来学习,课后老师通过学生的学习过程记录进行分析,发现学生的知识能力的薄弱点后,再制定相应措施,对学生进行个性化指导。 “以前老师想要知道学生掌握了多少知识点,只能靠估摸个大概,但现在有了平板教学平台后,学生的学习情况都有大数据可以提供分析,老师一目了然,自然大大提高了教学效率。” 中星小学的学生利用平板进行课堂互动学习 林伟贞更透露,目前中星每年都会固定投入建设3个信息技术班(Pad班),在一年级新生入学时以自愿为原则让其报读,但奈何家长反应太热烈,3个班的学位仍是供不应求,“大家对于我们这种新型的教学模式都很是认可和支持,导致报名人数太多,我们只能通过摇珠来分配Pad班的学生。” 中星小学校长林伟贞向来宾介绍中星小学的“智慧课堂”建设 为建设智慧校园打造良好基础 除了把智慧课堂应用于教学上,中星小学更致力于将信息化技术带进校园管理和德育建设上,为建设智慧校园打造良好基础。 据该校德育工作组冯月娴老师介绍,目前学校已正式建设可用指纹进行书籍借还的智慧型图书馆,家长和学生可利用APP对图书进行查询和借阅,并借助大数据的分析,向学生推荐适合其个性能力提升的书目;在网络环境下,学校更开设“班级主页”让家长参与班级文化建设;开设“家校互动论坛”为家长提供相互交流的平台等,打造多向互动的德育空间,全面促进学生的身心发展。 林伟贞最后表示:“目前学校的软、硬件设施等仍存在不足及需要努力的地方,但我们会在我们可为的空间上进行改革和创新,利用好可利用的资源引导学生去适应时代的步伐,把校园网基础设施建设、数字化资源建设、数字校园网络文化建设、智慧教学新模式的研讨落到实处去执行就是我们未来努力的方向。” 【记者 黄绮媚】 【摄影 梁钜聪】 【编辑 方米妮】 【图片数 10】 来源:微社区e家通幸福黄花(微信号:xxsbejthhg ) 原文章作者:微社区e家通,转载或内容合作请点击 转载说明 ,违规转载法律必究。寻求报道,请 点击这里 。
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  • 智慧校园解决方案与建设内容
    1概述 1.1智慧校园建设背景 依据2018年4月教育部关于发布《中小学数字校园建设规范(试行)的通知》:为深入贯彻落实党的十九大精神,积极推进“互联网+”行动,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》把教育信息化建设列为重要内容,并列为“教育信息化建设“亟待实施的十大工程之一。教育部印发的《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》也明确提出要运用云计算、顶层设计等先进技术和理念进行智慧校园的建设,依托云计算、云操作系统、云存储、虚拟化、云服务、物联网等先进技术的优势,结合教育智慧化、云服务化的实际,打造基于数字校园的智慧校园。 加强教育信息化、数字化建设,构建覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系,促进优质教育资源普及共享,推进信息技术与教育教学深度融合,实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新,对于提高教育质量、促进教育公平、构建学习型社会和人力资源强国具有重大意义。 1.2智慧校园建设现状 随着我国教育改革的不断深化、教育领域信息化取得了长足的进步,学校都购买或研发了一些教育信息化应用系统。但大多为“按需、逐个、独立”的建设,另外由于独立进行数字校园建设,导致学校间的资源无法进行共享,最终形成了以“数据孤岛”、“应用孤岛”、“硬件孤岛”、“资源孤岛”组成的“孤岛架构”: (1) 硬件资源(比如服务器,网络资源等)不能共享,当本身资源剩余的时候,无法分配给其他应用系统,而当本身资源不足时,也无法从其他服务器获取资源; (2) 每个系统都有独立的安全、管理标准,增加运维管理难度,造成管理混乱; (3) 各自有独立的数据库,数据无法共享与交换,无法形成有效的统计报表; (4) 独立的展现层,信息分散,用户获取信息要在不同的系统间穿梭往返,“人找事”,增加了使用难度; (5) 地区内的优质资源无法共享,导致各校的教学水平落差越来越大。 2智慧校园解决方案整体设计 2.1智慧校园内涵 智慧校园是指以促进信息技术与教育教学深度有效融合、提高学与教的效果为目的,以物联网、云计算、大数据分析等新技术为核心技术,提供一种环境全面感知、智慧型、数据化、网络化、协作型一体化的教学、科研、管理和生活服务,并能对教育教学、教育管理进行洞察和预测的智慧学习环境。 智慧校园=1个数据中心+智慧校园基础设施 +智慧校园应用系统+智慧性资源 2.2智慧校园建设目标 智慧校园是利用物联网和云计算,强调对教学、科研、校园生活和管理的数据采集、智能处理、为管理者和各个角色按需提供智能化的数据分析、教学、学习的智能化服务环境。智慧校园包括:智慧环境、智慧学习、智慧服务、智慧管理等内容。 通过以用户为中心,以需求驱动为目标,智能化的满足校园网络用户的个性化需求和功能服务。从学校发展、教师发展、学生发展、教育改革发展的实际需求出发,结合智能一卡通、电子班牌、电子阅览室等物联网产品,通过统一用户中心的数据同步及单点登录,为教育管理部门、学校、教师、学生、家长提供“一站式”教育应用服务。 其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化,基本特征是开放、共享、交互、协作。以教育信息化促进教育现代化,用信息技术改变传统模式。 2.3智慧校园建设原则 统筹规划、分步实施 从智慧校园建设目标统筹考虑,统一规划,明确工作任务,有序推进信息化综合应用平台建设。顶层设计,合理分工,分步实施,既能做到上面区县公共服务平台兼容,又有学校独立平台,形成资源互通,防止重复建设,避免资源浪费。 先进性原则 保证建设的先进性,数据通过应用自动产生,安全、稳定,不需要单独建设。应用多级私有云和大数据分析技术,将学校打造成一流的、实用的、满足未来信息化应用的智慧校园。 资源最优化原则 节约人力、资源等投入,充分利用原有网络、硬件、软件资源,实现最低的投入,最大的收益。 共建共享、应用带动 把应用需求作为智慧校园建设的第一推动力,按照以需求为导向、以应用促建设的思路,积极推进信息技术在管理、教学、科研等方面的全面应用,促进信息技术与教育的深度融合。 统一标准、保障安全 标准规范是教智慧校园建设的重要前提,建设应在统一应用开发标准和数据交换接口标准的前提下,在统一的网络平台下,实现各业务系统的互联互通、数据共享。在系统建设和应用过程中,严格按照国家网络与信息安全的要求,采取相应措施,建立有效的安全保障体系和规范的安全管理体系,保护个人隐私和政务安全。 2.4智慧校园建设思路 智慧校园整体设计采用弹性构架,所谓弹性架构是将所有的硬件设施集中起来,根据各系统的忙闲情况,动态分配(最下层);统一管理服务、安全服务、标准、规范和扩展接口(左右两侧);统一数据管理,建立统一的数据规范(基础软件服务层);统一展现层。 2.5智慧校园解决方案业务逻辑架构 3智慧校园系统平台功能 3.1智慧校园数据中心 智慧校园数据中心是智慧校园建设的核心,它就如同一栋大楼的地基和框架智慧校园数据中心是各应用系统公共运行的环境,提供底层及集成服务,各类应用系统运行于平台之上,实现统一的系统登录、安全认证、数据交换与共享、服务入口。 3.1.1统一用户中心 所有软件只有一个用户中心,即学校添加和管理师生信息,只需在用户中心进行操作即可。不需要在多个软件中进行操作。用户中心采用实名制管理。对教师职务、任课信息等进行设置。实现用户身份的全生命周期管理。 提供组织机构、角色、用户及权限等数据的维护功能。可批量维护、导入、导出用户身份信息,并支持对导入的数据进行校验和审核。 主要包含:用户身份数据、用户角色管理、学校基础信息维护(年级、班级、教师、学生信息) 3.1.2统一认证中心 统一身份认证是平台门户网站功能的重要特征,是为用户提供“一站式”服务的基础和前提。根据自身特点和条件制定统一认证方案(IP认证、帐号加密码认证、第三方系统认证等),包括认证整合、统一用户授权和单点登录。所有软件实现充分互联,即师生在任何一个模块登陆后,都可以无缝进入到他所拥有的其他软件模块,不需要重复登录。实现单点登录。同样,选择退出系统时,所有其他能操作的业务系统都将同时退出。 3.1.3统一数据中心 为了避免各应用系统反复录入数据,消除各应用系统间的“信息孤岛”局面,智慧校园采用统一数据中心。所有子系统,各模块之间是高度集成的,且可以和学校其他的第三方系统进行集成,也可以兼容以后的第三方系统。本平台有多种标准接口,使各数据中心之间可以进行数据传输和转换,实现数据的交换、共享与整合。实现上下贯通、左右衔接、互联互通、信息共享、互有侧重、互为支撑、安全畅通的智慧校园应用平台。 3.1.4大数据报表中心 提供一站式大数据分析产品及解决方案,综合各业务系统数据,结合大数据算法,对数据进行统计、分析、输出,使之对老师、学生、管理者的工作、学习提供支撑作用可以帮助用户快速搭建大数据分析平台,敏捷制作专属分析报告,并为用户提供灵活的交互式分析操作,在业务协作过程中快速释放数据价值。 3.2移动智慧校园 智慧校园移动平台,是一个集校园服务云平台、学生智能学习终端、家长手机客户端于一体的综合性移动平台,包括网络APP、微信智慧校园、钉钉智慧校园,使智慧校园不再局限于学校和家庭,而是随时随地融入生活。通过移动智慧校园,学校可发布校园动态,教师可将班级动态、学生动态及时传递给家长,学生可通过移动智慧校园学习,发布自己的生活点滴,家长可及时了解孩子在校动态,及时沟通,参与孩子学习生活。 3.2.1微信智慧校园 深度对接微信平台,以学校、教师、学生、家长为中心,利用微信使用的普及率,通过微信入口,帮助用户搭建畅通及时的学习、互动平台,扩展了家校之间的沟通方式,提高沟通频率。 3.2.2钉钉智慧校园 深度对接钉钉,以学校、教师、学生、家长为中心,结合钉钉优质的用户体验,快速进入所需要的业务模块,实现单点登录,操作安全又快捷。 3.2.3智慧校园APP 根据平台需求开发的帮助用户搭建畅通及时的学习、互动平台,扩展了家校之间的沟通方式,提高沟通频率的移动手机APP,可在线即时沟通交流,发布动态,可通过接口快速进入业务模块进行相关操作管理,既是一个智能方便的沟通平台,又可无缝操作智慧校园相关业务系统。 3.3智慧校园信息门户 智慧校园信息门户对外向公众提供各种服务、展示校园风采、传递校园动态,对内信息集成智慧校园上各类业务应用系统、数据资源,为各类用户提供统一的服务入口,用户根据其不同的权限登录和访问系统,进行相关的系统操作。校园门户是具有全新框架式结构,功能模块化,具备智能化的建站系统。系统具备良好的兼容性、优秀的用户体验,同时支持WEB、WAP两种门户展现形态,并提供模板定制、栏目定制、内容管理、消息管理、评论管理、投票管理等智能化建站工具,使管理人员可以快速便捷的对门户进行更新维护。 3.3.1智慧校园信息门户网站 概述 智慧校园门户可独立于基础平台以外使用,通过采用响应式设计,可满足不同终端浏览要求。它是面向教师、学生、家长、公众的统一信息发布与展示窗口,汇聚学校咨询服务、校园建设、校内动态,公开校务公务,展示办学理念等功能。学校、教师、家长、学生、社会了解学校的一个重要窗口和平台,也更好的为公众提供良好的信息服务和互动平台。 主要功能特点 J2EE体系架构 系统采用先进的J2EE体系架构,支持Windows、Linux、Unix等操作系统,支持Oracle数据库,同时支持当前主流的数据库系统,如SQL Server、Sybase、MySQL等,并且支持Weblogic、Tomcat等应用服务器。系统提供基于XML的数据交换接口,支持与第三方软件的应用集成。 多级结构支持,多种部署方式 支持多级门户网站群结构,站点级数不受限制,上下级站点有明确的从属关系,可以做到管理权限逐级授权。具备静态页面生成功能,支持动静结合的部署方式,并可实现所有站点静态页面同时发布到一台或多台服务器上,或不同站点的静态页面发布到不同的服务器上。 提供通用模板库的功能 提供强大的网站包库功能,并且库中的所有网站包是已经实施完成的完整网站(不仅仅是页面模版)且网站设计和栏目规划符合学校网站建设要求。 网站管理方式简单快捷 建立网站和管理网站内容等所有功能都可以在平台中完成,且无须编写代码或安装第三方插件,适合非专业人士使用。 提供站点复制功能 可以有选择地快速复制平台内某站点的栏目结构和模板,并能立即生成新的站点。 各网站之间的信息关联与共享 平台中的任一网站的信息能有条件地自动发布到其它网站上,信息能够以推送或提取的方式实现多站点共享。 所见即所得的页面编辑工具 支持文本、表格、图片、FLSAH、视频文件、公式、附件的插入,编辑器操作简单灵活,并支持代码的浏览与编辑。 具备完善的统计功能 能按照一定周期(年、月、日等)对站点的栏目进行浏览流量的统计,用户的信息发布、审核工作量等统计。针对部分统计数据可导出EXCEL。 提供高速全文检索 可在网站群内、指定网站内、栏目内高速信息检索,提供基于标题、关键字及全文的模糊查询功能,可实现多重组合多级检索。可检索到附件及PDF文件的内容。 3.3.2智慧校园微官网 概述 微官网是指将单位信息、服务、活动等内容,依托微信,通过微信网站的形式进行表现。随着智能移动终端的流行,通过手机、平板等进行网上浏览、查阅资料的便捷性、及时性,使得越来越多的人们更喜欢通过这种方式来获取信息和交流。而微信是目前最流行的通讯工具之一。通过微官网不但提高了信息量,也使得信息的展现更加赏心悦目,进一步改善用户体验。 微官网优势 使用便捷迅速; 用户交互体验好,全新界面设计,更炫酷和质感; 不用注册域名、不用进行网站备案更加方便、快捷; 操作简单,不需要专业技术人员自己就可以编辑网站; 不需要安装专门的app,直接通过微信就可以访问。也不用关注安卓和苹果等不同操作系统带来的安装和维护麻烦。 3.3.3智慧校园信息平台集成登陆门户 概述 为有管理权限的用户提供统一的访问入口,用以访问各个业务系统,以及处理来自外部门户的业务和服务请求, 校园信息门户与内部办公流程、数据高度集成,形成一套一体化的教育信息化应用平台,促进各管理部门的信息沟通,有效提高信息门户的应用价值。综合信息门户使学生、教师和管理部门能够通过统一渠道访问其所需要的个性化信息。这些都可以极大提高信息的通畅性和交互性。 主要功能特点 业务系统登录整合 通过校园信息平台集成登陆门户,可访问用户控件及现有各个系统。门户整合已有业务系统,即可实现用户只需登录一次就可以在平台内各业务系统中畅通访问,无须再次登录。 门户管理 校园信息门户与内部办公流程、数据高度集成,形成一套一体化的教育信息化应用平台,促进各管理部门的信息沟通,有效提高信息门户的应用价值。综合信息门户使学生、教师和管理部门能够通过统一渠道访问其所需要的个性化信息。这些都可以极大提高信息的通畅性和交互性。 门户配置 用户通过登录界面进入到门户界面时,能够根据用户的角色和权限来展现用户的界面信息,允许用户能够自定义界面内容可已进行为维护,能够将用户感兴趣的内容添加到界面上。相反,对于不感兴趣的内容可以从界面去除,已到达方便用户操作减少信息干扰,能够为用户更有效的推送信息。 系统导航 能够根据登录人员的角色和权限,显示不同的导航信息。 信息发布 信息发布功能主要是完成教育信息公开的功能,满足各级管理部门发布相关信息的需求、发布内容主要包括教学动态、政策法规、条例办理、数据公报、招生标准、动态新闻、教育咨询等信息。 3.4智慧管理 3.4.1 OA办公管理 概述 教育OA管理系统,是为配合学校内部办公自动化的实施而研发的一套稳定、安全、灵活、实用的办公自动化管理系统。OA办公管理系统由我的桌面、办公应用、事务管理、个人办公、系统设置、后台配置六个功能模块构成,实现网络协同办公、个人日常事务管理等,解决学校各部门之间沟通有效性,实现校园“无纸化,零电话”的高效率办公。 主要功能特点 桌面消息:待办事项、最新通知、人员动态提醒,点击即可跳转至相应页面,以便迅速进入紧急处理的模块。 通知、公文:不同权限可对通知、公文进行新建、发送、审核、接收、转发、回复等操作处理,权限可由管理员自定义。 日程协同:个人日程(活动、任务、计划、工作安排)、领导工作分派、工作进度反馈,个人创建活动或者任务,展示任务的完成情况,查看部门人员日程、公共日历等。 文印管理:教职员工可以通过系统将影印材料直接以附件的形式发送到资料影印申请,经领导审批后,资料室或打印室按需影印申请的数量。系统还提供对影印材料的统计分析,呈现方式有表格、图表等。 报修管理:主要包括人员管理、报修类别管理、设备报修、维修处理、维修评价以及报表管理等功能 外出请假:针对日常工作中出现的任务安排及执行状况、外出请假加班的申请审批、计划安排及总结等,提供任务安排、计划总结、外出登记功能。 车辆管理:供车辆管理、司机管理、车辆预约、车辆安排、用车记录、预约统计等功能 会议室预约:通过系统对会议室需求提出预约,查看会议室使用情况。 专用教室预约:教职工通过系统对专用室需求提出预约,方便办公室合理安排专用室的使用,利于资源的使用。 工资管理:默认显示最近一次的工资记录,用户可手动选择月份或点击箭头左右快速切换 3.4.2成绩分析 概述 成绩分析系统可以提供强大的成绩管理和对成绩数据处理的强大分析功能,也方便学生家长在线查询,及时了解学生学习进步情况。具备“增长率”计算功能,体现“标准分”,并纳入学校现行的成绩统计模式。还应具备作业收交统计。 主要功能特点 从多维度进行成绩的分析,功能强大,包括每场考试的各类查询报表、统计报表呈现,一学期的成绩指标分析,教师教学成绩的分析,学生的学业跟踪等功能一应俱全。 支持批量导入学生成绩数据,减轻了成绩录入人员的工作量。 图表结合,以三维图表的形式呈现学生、教师、班级成绩的纵向和横向比较,直观、简洁、方便查看。 学生学业的跟踪,对每个学生的成绩数据进行跟踪分析,能直观了解学生的成绩变化趋势。 成绩报表与教师评语想结合,方便学校领导和学生家长了解成绩分析情况。 网页报表,excel报表导出相结合,使用灵活。 支持学生家长在线查阅学生的学业情况。 灵活的统计属性设置,一次性设置,长期使用与特殊个性设置相结合。 3.4.3招生报名 概述 招生报名系统能够根据区域的报名需求,将学校或区域内报名作为一个整体,采用数字化手段管理和控制报名的各个环节,从毕业生信息导入、报名信息采集、志愿发布、学生录取、统计等方面结合所属区域招生报名制度形成一套完整的区域报名解决方案。 主要功能特点 批量报名,提高学校报名的效率。 统一志愿分发,避免了民办学校无序报名现象。 限制重复报名,自动比对房证信息,贴合当前教育政策。 实时统计报名数据,后台图表直观显示。 区域报名管理功能,教育局层面可对报名录取进行删除操作。 3.4.4资产设备管理 概述 主要管理学校资产的出入库、调拨、盘点等。可为老师在线申领申购物品提供方便,并为学校管理者管理学校物品提供依据。 系统采用当前流行的B/S模式,针对学校及上级主管部门对使用、管理等实际使用需求而开发的应用管理软件。学校应用端可实现对学校对资产编目、流通、查询、统计、订购、报损、数据上报等功能。通过本系统的使用,可以充分发挥装备为一线教学服务的作用,做到装备管理规范,设备利用率高,统计报表便捷准确。同时有利于对本地装备应用水平的监督、指导及管理等,推动装备应用管理工作数字化和网络化的高效开展。 主要功能特点 资产管理:学校管理员可对资产入库、借入、实物发放、归还、丢失、报废等功能进行操作,教师默认具有借入功能,其它权限可由管理员自定义操作。 易耗品管理:管理员可对易耗品入库、核销、领用功能操作,教师只有领用功能 报修平台:教师可对资产进行保修操作,并提供保修单据,查看接单商家维修进度、信誉等,支持扫码。管理员可编辑教师的保修单,查看全校保修单及学校维修记录 申购管理:可对接上级主管部门,新建申购单提交上级审批。 信息统计:系统统计当前资产库存情况,校管理员可按资产目录查询。 3.4.5数据上报 概述 通过数据上报将每年产生的大量数据,如考试成绩、学校资产、经费使用情况上报、汇总、查看和分析,校领导可通过数据上报及时了解情况,并通过对数据的分析辅助其决策。 主要功能特点 创建活动:设置上报人、设置上报格式、设置上报时间、设置上报类型、设置查看人员等。 进行上报:上报人通过网页填报和excel表格导入两种方式进行上报。 数据查询:查看数据、报表分析。 3.4.6智慧排课 概述 通过设置相关的排课规则和限制条件,系统即可通过智能优化算法进行自动排课,再通过所见即所得手工排课,直接拖动教师或课程到指定的课表,自动提醒排课冲突,使课表的编排更加合理和人性化。系统按需求自动生成全校、年级、班级、教师、教研组、场地等各种课表,可以方便的在线实时查询、导出、打印,同时提供日常调课管理及相关信息的统计等功能,最大限度的减轻教务处的排课工作量 主要功能特点 初始化方便 可通过导入模板一次性完成排课所需的基本信息与排课规则,大幅度减少工作量。也可用程序内置的排课信息及基本规则,快速完成排课各项数据准备工作。 授课设置清晰明了 可细致设置教师的授课信息如:学科、班级、连课、课时、授课地点,操作便捷、易用。 自动排课 通过内嵌的排课规则及优化的智能算法,能做到一键排课,排课结果符合学校实际教学情况。 手动排课 手动排课(调课)可按班级、年级、教师进行,排课过程中可随时查看班级、教师已排状况。自动排课手动排课可结合运行,使课表更科学化、人性化。 课表打印 可进行学校总课表、年级课表、班级课表、教师课表、当日课表、场地课表等网上查询和打印。同时提供批量打印功能,减轻管理人员劳动强度。 课表查看 可以查看当日课表、总体课表、班级课表、个人课表、授课地点课表和人历史课表,功能强大。 3.4.7智慧选课 概述 在线智慧选课管理系统是以科学的管理方法为基础,结合学校管理特点,适应新课改课程建设和教学体系要求的信息化管理软件。系统能对学生选课时间、选课条件进行设置,对学生选课进行审核,并对选修课的教师、班级进行管理。 主要功能特点 选课设置 校管理员设置选课基本信息,包括选课时间设置、课程数限制、上课时间、上课地点等。 新增课程 任课教师新增选修课和必修课成,并可以提前手动帮助一些学生选课。 导出选课信息 任课教师可以导出自己课程的选课信息。 课程列表 学生可以查看学校开设的所有选修课。 选择课程 学生自主从课程列表中选择课程。 我的课程 展示任课教师自己开设的所有课程。学生可以查看自己需要修的课程。 查看选课 3.4.8移动巡课 概述 智能巡课系统是一种新的课堂观察记录工具,它将学校或区域内全体教师作为一个整体,采用数字化手段描述教师和学生的课堂行为,从教师活动、学生活动、教师站位、板书情况、(多媒体运用、是否围坐、课堂秩序)等方面对课堂教学进行巡查,通过移动端实时记录,对巡课结果进行大数量统计分析,生成周期报告。以“巡课”这一日常教学管理手段为抓手,实现对“学讲”课堂教学质量全程的监控、提高教学有效性,具有极强的开创性与前瞻性。 主要功能特点 巡课 巡课人员可在以所属区域范围内进行日常巡课检查工作,根据教师活动、学生活动、教师站位、板书情况、多媒体运用、是否围坐、课堂秩序等方面对课堂教学进行巡查。 即时报告 巡课结束后可查看即时报告,在即时报告页面显示巡课率、教师维度、学生维度、重要指标雷达图、学生维度饼图和详情表。 记录查看 具有教职工身份的学校管理员、校巡课员及教师都可以查看记录信息 周期报告 周期报告分析周期性数据以下钻式方式层级递减统计区县、学校、年级、学科、教师详细各项维度率情况,可查看重要指标雷达图、活跃课堂比例图 落实情况 根据周、本月、本学期统计本校内巡课教师巡课节数、巡课率。 详情查询 全面查看巡课各项维度比率,查看原始数据信息。 指标管理 系统具有灵活的架构和灵活的指标体系,可以对本校检查行为指标进行个性化设置,同时可以对维度公式进行添加设置。 手机端 手机端巡课页面 手机端实时巡课录入巡课数据。 即时报告 手机端巡课率、各项维度比例等数据以图标形式呈现,便于管理层统计分析数据。 3.5智慧资源管理 智慧校园资源管理是集资源分布式存储,资源管理,资源共享,知识管理为一体的资源管理平台,以资源共建共享为目的,以创建精品资源和进行网络教学为核心,对学校的海量资源进行优化管理。系统基于目前先进的网络流媒体技术,融合了媒体格式的分析,转码优化负载,点播等服务,实现资源的快速上传、检索、归档,并运用到教学中。 3.5.1智慧资源管理平台 概述 智慧资源管理平台按照和学校使用的教材建立教材目录,面向教学备课、教学研究、公开课等平台的用户群体,用户可以按照实际的教学课程上传和查询教学资源,包括:教案、微课、课堂实况、习题等资源,用户无需登录即可进行搜索、浏览、查看等操作,实现教育资源的共建共享。 主要功能特点 智慧资源平台首页 平台首页面向区域内给学校的全体教师、学生、家长、管理人员,提供统一的系统信息、资源的服务展现与接入。采用灵活的访问机制,依据用户信息与用户访问权限,提供服务用户权限的优质资源信息推送。 资源中心 支持区县部署,区域资源中心按照区域和学校使用的教材建立教材目录,采用共建共享理念,实现本地优质资源的汇聚;推送学习、教学、教研等平台,实现资源的复用,利用可持续的发展机制,转变教师资源应用的观念,成为资源的提供者和创造者,进而提高地区教育水平的均衡发展。 资源评价 学生、教师、管理人员可对其他教师的教学资源进行客观评价,系统会依据评价结果生成积分并记录,客观反映该教学资源的质量,通过资源评价可以最大限度筛选区域内优质教育资源,促进优质资源的良性循环。 文字评论:用户可以对已共享的资源发表文字评价,评价信息可以公开进行显示浏览。 资源评星:用户可以对已共享的资源进行星级评价,评价信息可以公开进行显示浏览,系统可以依据评价结果进行积分奖励。 资源收藏 教师、学生可将感兴趣的微课、课件、试题、图片、音频等素材进行收藏,收藏的资源将储存至我的资源,方便老师复用和学生随时调取学习。 资源下载 教师、学生可将共享资源下载至本地,进行离线资源浏览、学习。 资源审核 校级审核:校级教研组长可审核校内教师申请共享的资源,审核过程中学校教研组长或管理员也可对资源分类信息、属性信息设置错误的问题进行修改,确保资源信息的准确性。校级教研组长可通过在线浏览、下载浏览的方式对资源进行审核,审核通过的资源可在校内进行共享,对于问题资源可进行驳回处理,将资源及驳回原因返回至教师,教师可根据驳回原因进行修改,并可再次提交校级教研组长进行校内共享审核。 教材目录中心 教材目录中心为课程资源构建统一课程体系架构,为课程资源提供层级分明、分类精准的存储节点与方式,将零散的课程资源与教材目录紧密相连,实现以教材目录为导引的课程资源体系。教材目录中心根据学前教育、普教、成教、职教、特教等教育机构的特殊性建立相应的教材目录树,教材目录树支持学段、版本、册次、学科、年级、单元、课文、课时等多层级节点的课程资源关联存储,便于课程资源的分类检索与共享。 用户上传资源时,可选择资源创建或存储的信息节点,资源目录支持多级层叠展开,用户可选择层级最终节点。 统计报表 资源浏览统计,统计学生浏览资源(微课、课件、图片、试题、音频)的浏览数量、作业与测评完成情况、提问及回答问题情况。 资源贡献统计: 1)提供按学校、按学科、按年级、按作者、按评审人等多维度统计报表,可实现各维度报表钻取展现数据。 2)支持选择学期、年级、学科进行资源贡献统计。 3)学生任务统计,可按时间段统计学生完成学习任务的情况,如任务完成率,完成及时性等。 4)测评统计,可按时间段统计学生在浏览微课过程中完成的测评的正确率。 5)问题统计,可按时间段统计学生提出问题、解答问题、正确解答问题的数量信息。 积分管理 教师积分管理 1)积分统计:可统计查询区域各学校教师的积分信息。 2)积分删除:管理员可对指定用户某一学期的积分进行清零处理,积分数据删除后将不可恢复。 3)积分奖励:上传资源奖励、资源下载奖励、资源评论奖励、回答问题奖励:教师回答学生提问时可获取积分奖励,管理员可以设置奖励积分的分值。 学生积分管理 1)积分统计:可统计查询区域各学校学生的积分信息 2)积分清零:对指定用户某一学期的积分进行清零处理。 3)积分奖励:学生完成教师发布的学习任务可获取相应的积分奖励,管理员可设置奖励积分的数值。系统可根据学生身份判断登录情况,给予积分奖励,管理员可设置奖励积分的分值。学生正确回答同学提出的问题,可获得相应积分,积分数值可设置。 通知公告 通知发布:可对指定机构、用户发布通知信息,支持信息群发。 通知浏览:用户可在通知浏览中查看已收到的通知信息。 浏览信息:通知发送人员可查看通知阅读状态,系统可统计展现已阅读通知人员和未阅读通知人员。 3.5.2智慧资源库 概述 智慧资源库充分发挥互联网科技力量优势,定位于为中小学教师、学生提供专业的教育资源,融教育资讯、互动交流、在线拓展于一体,内容涉及试卷、试题、课件、教案、导学案、素材、视频等,可最大限度满足教师教学及学生学习对资源的需求,同智慧资源管理平台结合,采用在线教育“资源分享—资源传播—交流互动的资源模式,以用户为核心,主打由学校和教师第一时间上传分享独家资源,精打名师原创策划精品资源,支持新课程改革,支持课程深度整合。 目前智慧资源平台已对接中央电化教育馆教学资源库资源,该资源库适用于新课程背景下的备课、课堂教学、进修等一系列教学活动。 资源内容 科目课程标准 提供标准化与现有教材版本目录同步的“学段-科目-版本-册-章-节”树状层级目录结构分类检索。 标准课程知识点体系 提供与国家教育部同步的K12标准化课程知识点体系,清晰展示各学段下学科课程的多级知识点架构,为资源分类提供标准化分类依据。 综合科目专题体系 提供包含小升初、中高考等阶段综合专题数据体系,如:中高考复习、模拟/摸底/预测、中高考真题等。 3.5.3电子图书 概述 电子图书馆精选的书目,除专业书籍之外,还涵盖了学生必读课外书目,包括语古今中外的文学名著,诗词鉴赏,理工类科普读物等等。为学生老师节省了一大笔费用及选择读物的时间。学校建设数字图书馆,不仅惠及老师学生的学术研究,也为学生的课余生活提供了选择,不仅为学校提供丰富数字图书资源,还可以将学校的特色教育资源数字化,建立特色的教育平台。 主要功能特点 管理者管理部分: 除专业书籍以外,还涵盖了学生必读课外书目,包括语古今中外的文学名著,诗词鉴赏,理工类科普读物等等。 可以将学校的特色教育资源数字化,建立特色的教育平台。例如,建立学生心理健康专题平台,不仅可以提供专业书籍,还可以数字化学校在学生心理健康教育方面取得的经验和成果,供教师和家长作为教育参考。 阅读者部分: l 支持关键字检索和分类检索 l 支持电子图书IE在线阅读和下载电子图书后使用电子图书阅读器阅读 l 读者可以任意摘录书中文字、插图到读书笔记中。摘录时,保留资料来源的超链接,用户可以随时找回自己参考的图书。 l 读者可通过阅读器直接发到互联网上,提供完善的发表交流功能,为教师写作学科论文、教育论文提供最方便的资料查询方式。 内容收集:电子图书支持“文字提取”、“打印”、“下载”等功能。 3.6智慧教学 3.6.1智慧教研管理平台 概述 智慧教研管理平台整合了中小学教学服务系统,实现将教学准备、教学实施、备课检查等常规的各个教学环节有机组织起来,形成定位到课堂的教案库、素材库、习题库,组建校本资源库,实现校内、校际间备课共享,备课相互评论。充分利用网络和教育教学现代化的设备把教师从传统的备课模式中解脱出来,提升学校内整体教育教学质量,为教师搭建了一个备课、资源与网络化学习三位一体的教学平台。 主要功能特点 云部署 系统采用云部署模式,如果区县集中部署,则学校无需再架设服务器。既可以放在本地服务器,也可以放到阿里云、电信等云服务器上。学校着重于老师的教学应用,通过系统实现常规备课工作,同时将备课所涉及的素材和课件进行定位到课时的统一管理,对于优秀的教案和资源可以进行学校内共享,学校亦可将优秀的教案推荐共享到区县,形成优秀教案资源库, 支持教案在线编辑 教案编辑实现Word在线编辑功能,word的功能可在线使用。 融入课堂应用 可将课堂中所用到的课件、图片、声音等多种素材及课堂练习、作业布置集成到备课中,同屏显示、易于展示。 定位到课堂 能组建个人备课库,将素材、习题定位到每一个课时,与教案紧密结合,通过每位老师的素材添加,形成区域内的共享素材库。 集体备课 学校教师可通过系统创建定位到年级、学科以及课时的教案,学校中同年级同学科老师可针对创建的教案进行教案的编辑,在集体备课模块中系统可以自动记录跟踪不同老师的编辑时间和内容,对修改痕迹保留,通过网络集体备课的方式可以避免时间和空间上的影响,多位老师综合各自的教学经验,最终形成优秀的教案,并可以将教案通过共享与系统中其他老师分享。 我的备课 系统采用学校部署应用,学校中着重于老师的教学应用,通过系统实现常规备课工作,同时将备课所涉及的素材和课件进行定位到课时的统一管理,对于优秀的教案和资源可以进行学校内共享,形成校级的优秀教案资源库,从整体上大大降低老师的工作量,提升学校的教师教学水平。促进学校教学水平的均衡发展。 收藏夹 教师可以从共享教案中收藏优质教案,并可以修改,进行二次备课,在进行上传;在上传过后会显示原作者和修改人,保留修改痕迹。 教案评比 根据系统的部署方式,可通过系统实施学校教案评比活动,以此带动老师备课积极性,提高教案质量。 教案统计 随时按不同的科目与年级分阶段自动进行教案统计,可组织专人对备课及备课准备情况进行检查、点评与打分,个人能及时查看自己的检查结果。 3.6.2智慧课堂 概述 智慧课堂即结合智能学习平台、移动平台端工具,通过互联网、物联网、大数据等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂学习平台。通过课堂上教师与学生手持设备的无缝对接,教师可通过学生手持终端的数据及时获取学情信息,学生可及时接受教师推送资源。智慧课堂全面变革课堂教学的形式和内容,构建大数据时代的信息化教与学新模式,贴合当下倡导的翻转课堂模式和新型学本课堂模式。 主要功能特点 智能学习平台 智能学习平台基于网络环境,以PC电脑和移动电子终端为载体,教师授课与学生自主学习有机的结合起来,以学生自主学习为目的,依据课前、课中、课后的主线,打造在线教师教学、学生自主学习的学习空间,提高学生的自学能力,从而提高教学的有效性和质量。 课程中心:包括课前预习、在线课堂、去上课、课后作业、学习统计五个子功能。教师可以在课程中心中创建预习、作业,并推送给学生进行练习。可进行在线备课并通过在线课堂与学生进行互动,可通过学习统计查看学生预习、作业完成情况。学生进入课程中心可查看教师推送的预习和作业,并可进入学习。同时可在课堂回顾中查看学习历史。 资源中心:资源中心包括:公共资源、我的资源和资源收藏子功能。教师可在资源中心查看共享资源,并可进行下载和收藏。可通过我的资源进行资源的上传。 题库中心:题库中心包括:公共题库、我的题库子功能。教师可通过我的题库创建新题目,题目类型包括:单选题、多选题、判断题、填空题、主观题、阅读理解、七选五、完形填空等题型。可将题目共享公共题库。可查看共享题库中的题目。 试卷中心:试卷中心包括:校试卷库、区试卷库、我的试卷、答题情况子功能。教师可查看公共试卷库中的共享试卷,并可添加至个人试卷库中,可在线手动组卷或自动组卷。可将试卷推送给班级学生并可在线查看学生的答题情况。 自主学习:自主学习包括:自主练习、模拟测试和练习记录三个子功能。学生可通过自主练习,设置练习的科目和范围,系统会自动生成试卷进行练习。在模拟测试中,学生可使用教师共享的试卷进行测试。所有的自主学习会在练习记录中保存,学生可随时进行查看,同时,练习记录中会根据学生的做题结果,分析其薄弱知识点。 个人中心:个人中心包括:通知公告、问答交流、个人信息、用户列表、任课设置、学习报告、错题记录七个子功能。学生和教师通过个人中心可查看、维护个人信息,在线进行问答交流,查看个人或班级学生的学习报告。教师通过任课设置可设置自己的任课信息。学生可通过错题记录查看自己所有的错题,并可查看正确答案和解析。 审核管理:审核管理包括:资源审核、题目审核、试卷审核和审核设置。教研员和管理员可通过审核管理审核本人权限内的资源、题目和试卷,只有审核通过了,方可在对应的共享资源库中进行展示。 后台管理:后台管理包括:系统设置、用户中心、数据统计三个子功能。管理员可对系统名称、审核开关进行管理。可进入后台对本校用户进行管理。在数据统计中,可查看本校预习、作业发布情况,资源上传情况进行多维度的统计 移动端工具: 智慧课堂应用的载体,包含电脑、互动答题卡、PAD、绿色手机,按使用者分,可分为教师用工具和学生用工具。 互动答题卡:课堂上师生通过遥控器进行互动:教师通过遥控器发起互动、随机选择答题人、手动选择答题人、对学生答题结果进行实时统计;学生通过遥控器举手、答题、抢答等功能。对于客观题系统自动判断答案是否正确,统计正确率、参与率,分析各个选项的选择人数。 电脑、平板:教师上课工具,可向学生推送学习平台中资源,获取学生作业、答题等学情信息。 绿色手机:为中小学生量身打造的智能设备。家长可通过手机绑定的方式控制学生手机,设置上课禁用、定位、拒绝陌生来电、控制登陆网站、控制上网流量,查看屏幕截图等。使家长、老师能够放心的让孩子们接触移动教育终端,并通过该终端进行电子化、信息化的教育推送和实践。 3.6.3智慧阅卷 概述 网络阅卷主要由可视化答题卡编辑、答题卡扫描、网上阅卷、阅卷进度管理、评卷质量控制、样卷抽取管理及异常卷处理等功能组成。 考试完成后,通过高速扫描仪将考生答卷扫描到系统服务器,试卷或答题卡上传至阅卷服务器后会根据选择上传的考试计划及科目自动进行答题卡的分类,无须再进行手动设置,并同步完成客观题的自动识别阅卷,对主观题作答区域进行识别切割,由测试人员组织教师在线阅卷。 主要功能特点: 可与成绩分析平台相结合、针对考试成绩的管理与分析,以及通过与以往历次考试成绩的综合分析比较后生成可视化的评价反馈报告。 支持分散扫描+分散阅卷、分散扫描+集中阅卷、集中扫描+集中阅卷、集中扫描+分散阅卷等方式。 支持单评、多评等阅卷方式,阅卷过程和质量可控。 3.7智慧教师专业发展 3.7.1教师业务档案管理平台 概述 教师业务管理系统主要是实现对教师任课信息、个人信息、教师获奖、论文、进修培训、教学成果等综合信息的管理,给学校提供教科研、课题管理,工作统计,建立教师的工作档案,动态了解教师全方面的准确数据资料。为学校对人才的培养、使用和综合评估及职称评定提供准确依据。 主要功能特点: 教师档案 可以查询教师档案相关信息,包括基本信息、受教育情况、职务职称、家庭成员以、个人证书以及工龄教龄。 奖惩情况 教师可添加个人业务获奖以及获奖情况,学校或教育局可查看每个教师的获奖情况。 论文库 对教师发表论文论著的情况,获奖情况做了一个统一系统的管理,已发表论文信息、获奖论文记录、论著记录以及相关信息项,方便关键字和分类检索。 课题研究 对学校教师每学期的课题研究情况进行综合管理,记录学校内教师课题开展情况,教师可上传课题研究资料,保存课题研究各阶段的相关资料。学校管理员可查看本校教师课题研究情况。 信息统计 对教师的各项档案信息进行汇总统计,可以按照所属单位,学年以及学校类型对相关统计信息进行进一步的查询筛选,并提供导出功能。包括教职工信息统计、已发表论文统计、教师学历统计、教师职称统计、获奖信息统计、获奖论文统计、论著统计、政治面貌统计、课题研究统计、学科结构统计、职称年龄统计; 信息查询 强大的筛选查询功能,可以查询教师档案相关信息,包括教师信息、学习经历、培训经历以及职务职称信息;查询课题研究情况,可根据所属单位,课题类别,课题名称,主持人,立项时间以及结项时间对课题信息进行综合查询,并支持导出相关的数据信息。 3.7.2教师综合评估平台 概述 教师综合评估管理平台从教师的育人、教学常规管理、教学质量、教师业务学习、教师业务获奖及课堂教学等考核项出发,通过灵活预设评价项,支持领导评价、同行评价、学生评教等多维度评价方式,以教师个人发展为立足点,建设的一款促进教师间交流分享的全方位校园长大平台。 主要功能特点: 评估管理:评估指标灵活设置,支持定性、定量评价;支持自评、领导评、同行评、学生评等。 统计报表:按周、月、学期、评估项统计;采用报表分析工具生成统计报表 荣誉申报:记录获奖情况,审核通过后,自动汇总到教师档案袋。 主题活动:对活动表现突出的教师进行加分,并记录到教师档案袋,提升老师活动积极性。 学生评教:采用定性评价,如实反映教师教学活动,促进教师教学水平的提高。 教师档案袋:全方位记录教师专业发展状况,为其职称评定和岗位晋升提供依据。 3.7.3远程教研培训系统 概述 教师远程教研培训系统,主要为方便教师的日常教研培训活动,而研发的一款管理系统;通过信息化手段,打破传统的教研工作方式,使教研工作可以不受时间、地域的影响,随时随地根据工作需要开展。教研小组的教研工作,教师之间的互相学习、集体备课,教师的公开课评鉴,都可以通过在线教研应用来实现。同时,还可以提供专门定制的评分标准模板,来有效的根据教研工作、公开课效果、备课质量等进行客观有效的评分,帮助教师提高工作效率,提升教学质量。 主要功能特点: 培训管理:展示培训课程明细,培训图片、名称、时间、参与人数、课程数量等信息,用户可点击报名进行报名,管理员可管理报名人员,查看学员课程培训详情。 课程管理:支持专业和学科限制快捷筛选功能,支持关键字搜索功能,迅速定位课程,可查看课程基本信息,报名成功后可学习课程并可对课程进行打分 资源管理:支持专业、学科和资源种类限制快捷筛选功能,支持关键字搜索功能。可对资源进行收藏、下载、观看、预览、查看发表评论、进行打分。 学习中心:显示当前用户所有学习课程内容详情,可取消报名或提交作业、查看课程资料等操作,对较好资源进行收藏、下载等操作。管理员可查看学员的课程学习进度。 个人中心:查看自己创建的培训、参与的课程详情以及收藏的资源详情并对其操作可查看个人学习课程、资源统计及时长统计。 学习统计:校管理员查看教师学习时长、学习成绩、作业成绩进行查看。 3.8学生个性化发展 3.8.1综合素质评价平台 学生综合素质评价管理致力于培养学生综合素质的能力,帮助学生客观的认识自我、规划人生;辅助学校切实转变人才培养模式;推动教育主管部门转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法。 平台设计科学、全面、智能、灵活、简明、实用。采用规范化的评价流程、多元化的评价主体,以自评、组评、师评、互评、家长评等方式,结合定量评价和定性评价、形成性评价和终结性评价对学生日常表现进行客观公正的评价。平台还提供学业成绩、体质健康、荣誉申报以及实践活动等个性化的模块,对学校、教师、学生及家长等多方数据进行实时的采集和记录,遵循过程与结果并重的原则,最终形成涵盖学生德、智、体、美、劳等各方面的学生综合素质报告单。 学生评价:学生评价是指学校的德育领导、任课教师、班主任、学生之间、家长对学生本人进行的评价活动,评价包括定量评价和定性评价 通过师评、自评、组评、互评以及家长对学生的评价,便于学生全面深刻认识自己,从而促进自身的全面发展。 家长、教师更好地了解学生,帮助学生长大和进行职业规划。 班级评价:班级评价是校德育处或者大队委对学校内的各个班级进行常规检查,并且根据检查结果自动汇总统计各个班级流动红旗的发放,班级检查结果及时公布在学校的展板上,进一步增强学生的集体意识,增强班级荣誉感,便于教师进行班级管理。 3.8.2体质测评 依照教育部提出的《国家体质健康标准(2014年修订)》文件,并且与国家体制健康数据上报平台实现数据同步对接,科学有效地记录、分析、统计学生的体质健康情况。系统提供不少于15项国家评分标准表,输入原始实际评测数据,按照国家标准自动转换成百分制分数,并提供各项数据分析。 3.8.3秀空间 学生可以将自己精彩的长大瞬间上传到秀空间,展现个性与特长,可得到同班同学和老师的点赞和评论,以此给予孩子正确的引导,孤立学生用于秀出自己。 3.8.4荣誉申报 荣誉申报是学生将学校内外所获得荣誉上报到云平台中,那么学生上传的荣誉自动进入班级的荣誉墙和学校荣誉墙,在每学期期末自动统计汇总到学生长大档案袋中。 学生和家长可以随时随地上传学生每学期的荣誉获奖情况,在选择获奖类型时可以选择国家级、省级、市级、区县级和校级,通过审核后上传的荣誉将自动记录在班级荣誉墙。 3.8.5实践活动 学校开展实践活动,学生和家长上传时间活动照片,学校给予记录和表扬,学生之间可互相点赞、教师评论。实践结果可汇总到学生档案袋。通过实践活动培养学生独立自主意识和创新能力。 3.8.6学业测评 学业测评是由学科任课教师在每次考试结束后,导入学生的成绩到学业测评功能模块中,云平台可以统计和分析学生在学业成绩的总体情况,为学生个人在各个科目中的考试情况,为教师提供各个年级和班级的成绩对比分析,为教务处提供全校学生、班级、年级的成绩统计分析。 3.8.7阅读存折 概述 阅读存折是一款集记录学生阅读情况、激发学生阅读热情、检验学生阅读成果、统计学生阅读数据的寓教于乐又不失教育管理先进理念的信息化教育产品。老师可以根据教学大纲或者教学需求添加阅读书目、发起阅读活动,老师可以通过学生阅读存折的阅读储蓄和阅读检测给予学生相应的评价,实时了解学生的阅读情况,而学生通过参加学校发起的阅读活动记录自己的阅读轨迹并获得相应阅读积分奖励,学校或者老师根据阅读存折的积分排行给予阅读先进集体或者个人奖励,系统通过自上而下的流程设计和环节把控,公正、公平的记录评价标准让老师或者学校更好的了解学生的阅读情况,能够很好的提高学生的阅读积极性。 主要功能特点 学生家长 每日一记:学生在选择了参与的活动之后点击日历中当天日期即可记录自己当天的阅读成果。学生家长可以在每日一记的活动和日期选择界面通过家长周评对学生参与的阅读活动的一周阅读情况进行评价(家长周评需要输入家长密码才可进行)。家长输入了家长密码之后即可对孩子一周的阅读情况进行评价。 阅读活动:阅读活动功能项中有读书笔记、每书一测和阅读测试三个功能。 积分榜:学生在积分榜中可了解到自己的阅读情况在同学中的排行,激励学生不断前行。 阅读储蓄:学生和家长可以在阅读储蓄中查看学生的阅读记录,通过时光轴了解学生的阅读长大轨迹,见证学生的长大经历。 教师用户 可对所在班级阅读统计、阅读活动、学生积分排行、阅读储蓄查看、学生信息管理。 管理员用户 可对阅读统计数据查看、阅读活动监测、学生阅读积分和阅读储蓄查询、系统相关设置。 3.9智慧家校 3.9.1云校通 概述 云校通空间是学生、教师、家长、管理者、教育机构等多个主体之间的交流、分享、沟通、反思、表达、传承等活动的载体,是一个实现信息发布和互动、资讯和资源订阅、推送分享、留言评论、网络教学互动、自主学习、在线作业互动平台。数字教育局公共服务平台所有教学应用、管理应用等,都应分权限、分类别的以模块的形式展现在个人空间。 主要功能特点 消息中心 在统一消息服务的支撑下,消息中心汇聚了所有的用户个人相关消息,用户进入系统即能了解到跟自己相关的各种消息。学生能接收:教师的作业催交信息、老师同学分享资源信息、班级内部通知、好友关注评论等等。家长能接收:孩子作业信息、成绩信息、教师及其他家长分享资源信息、学校通知等等。支持文字、表情、语音(移动端支持)、图片、文件。可方便的查看消息送达情况(已读/未读) 应用中心 基于统一认证中心,云校通平台集成了素质评价、智慧课堂、教研管理平台、OA办公管理等多项业务系统,点击即可快速进入各业务系统,无需重复登录。 通讯录 通讯录分为三大块:组织通讯录、好友列表、群组列表 组织通讯录显示组织下所有成员任何成员无需好友,可联系所属学校组织架构成员 好友列表显示所有好友成员,方便好友即时通讯 群组列表显示已加入的群组, 个人空间 发布个人心情、展示学习成果、可上传图片、分享个人资料、发表文章等等,可设置权限控制可见范围。既是个人独立的空间,又可以展示自己的人生观、价值观,同时可以拓展自己的人际交流圈子。 3.10智慧终端 3.10.1一卡通 概述 智慧一卡通是校园中的基础设施之一,与统一基础云平台协调共存,可以为各种信息化应用系统综合提供统一的身份识别,凡是需要确认身份的各种应用都可以用一卡通来实现,如消费、打卡、门禁、车辆等,可提供多级安全认证强度。 主要应用场景 消费应用:支持学校各消费系统消费,统一扣费。同时平台可自动生成各种报表,使用者可实时查询统计营业窗口明细表及消费汇总等账务情况。 门禁控制系统:提供的灵活的授权方式和受禁方式有效管理授权名单,不同时段不同授权,图像显示功让管理员能准确判别刷卡人员合法身份,门超时未关和强制开门能提供报警功能使管理员能够及早发现并解决问题。 车辆出入系统:自动识别抓拍图片的车牌信息,进行车牌识别,实时显示车辆类型、剩余车位、欢迎光临等信息,并配有一套科学的运行系统管理程序。 闸机通道应用:具有故障自检和报警提示、防夹、声光报警、防冲,在没有接收到开闸信号时,摆臂自动锁死等功能。 与智能班牌对接:实现学生、教师通过刷卡在电子班牌上进行相关信息的查询,避免管理人员对人员信息的手动录入。利用数据接口,实现与班牌实施数据同步(卡身份与电子班牌系统身份进行识别),建立一卡通应用中心,利用卡来识别用户身份进入应用,例如刷卡签到开门。 刷卡评价:教师通过手机端微信扫一扫,对着学生的一卡通的二维码即可对学生在课上、课下的表现情况进行评价 3.10.2智能班牌 概述 智慧班牌是安装于每个班级,集信息发布、信息查询、学生互动为一体的一款智能交互终端,智能班牌利用移动互联网、智能传感器与高清触摸屏的完美配合,为学生提供一个更好的信息获取途径,为班级提供一个更丰富的教学成果展示窗口,为教务提供更智能更高效的管理手段,为学校提供了更快捷更优质的信息发布渠道。 主要功能特点 校园信息发布窗口:智慧班牌可实时发布学校的重要信息和通知。 班级文化创建窗口:智慧班牌是班级文化创建的重要窗口,班牌上可展示班级logo、班级口号、班级荣誉、学生获奖、班级活动照片。 辅助班级日常考勤:智慧班牌跟教务管理、智慧一卡通对接,学生可快速获知课表信息,通过刷卡可考勤签到,教师甚至家长都可及时获知学生的考勤状况。 学生家长联系纽带:中小学生一般不允许带手机进校园,利用智慧班牌即可实现学生和家长的便捷通讯。 3.10.3智能手环 智能手环,通过校园AP、2.4G室内阅读器、班级考勤器、便携式考勤设备、电子班牌等校园智能感知设备,以一系列物理网链接方式,实现对学生的校门考勤、班级考勤、体育签到、轨迹与定位、运动监测、心率监测、亲情电话等功能,为学校提供常规管理、智能考勤、校内定位、健康管理、运动检测等通一卡通有部分功能类似,学校可自行选择。 3.10.4绿色手机 为中小学生量身打造的智能设备。家长手机客户端和学生智能学习终端为一体的一个综合管理平台。它将各方使用者、移动终端、互联网 App 资源,以及使用时间有机的整合在一起,实现学生移动终端绿色、安全、受控使用。家长、老师能够放心的让孩子们接触移动教育 终端,并通过该终端进行电子化、信息化的教育推送和实践。 家长端主要功能是帮助家长管理学生的手机使用情况,以使学生安全合理适时地使用手机。具体功能如下 通讯录管理:家长端可以添加及修改学生的手机通讯录,以保证学生手机通讯录中联系人安全可靠。 上课禁用:家长设置启用上课禁用的时间段,学生的手机在家长设定的上课时段将会静音,并且只能与主控家长接通电话。 定位:家长可以设定学生手机每间隔多长时间,发送位置数据,家长端查看位置时,能查看学生一天的行动位置。 拒接陌生电话:家长可以启用此功能使学生的手机不可以接通陌生(通讯录以外)的来电。 护眼:家长启用此功能,则每间隔家长设置的时长,学生如仍旧使用手机,则会不断弹出提示框,提醒学生已到休息时间。 流量控制:家长可以设置学生每月手机上网的流量值。 屏幕拍照:家长可以获取学生手机当前屏幕的截图。 网络连接:家长可以设置是否允许学生连接网络。 绿色上网:家长可以设置学生手机可以访问的网站有哪些,除此之外的网站学生不可以访问。 管理授权:第一位绑定孩子手机的家长作为主控家长可以添加允许其他家长也绑定孩子手机的其他家长电话号码,其他家长以此号码注册登录后即自动绑定学生手机。 奖励:家长可以通过手机上奖励几朵小红花来鼓励学生,学生的手机上会显示得到的奖励红花数。 应用管理:家长可推送学生类或娱乐类的 APP 到学生的手机上,学生手机将自动安装家长推送过来的应用。 时间管理:家长可以分别设置学习类应用和娱乐类应用的使用时间段,学生手机只可在设定的时间段内使用,其余时间段不可使用。 3.10.5互动答题卡 概述 互动答题卡是一款与课堂教学深度融合,易学易用,软硬件集合的教学信息化产品。课堂上师生通过遥控器进行互动:教师通过遥控器发起互动、随机选择答题人、手动选择答题人、对学生答题结果进行实时统计;学生通过遥控器举手、答题、抢答等功能。对于客观题系统自动判断答案是否正确,统计正确率、参与率,分析各个选项的选择人数。 主要功能特点 增加师生互动:利用信息化手段让每一个学生都能和教师进行互动。 活跃课堂气氛:通过随机选择答题人、抢答等形式引入课堂,活跃课堂气氛。 记录学习过程:学生的课堂的某些表现可以通过遥控器进行收集。 录制教学过程:可以录制计算机屏幕及讲课声音。 学生课后复习:学生课后可以在线复习课堂上掌握的不太好的知识点。 教师课后总结:可以在事后对讲课内容进行反思,有利于教学水平提升。 3.11智慧管控系统 3.11.1设备管控 设备管控主要包括了对核心MCU设备,教室端的终端、录播、互动录播一体机的在线状态监控、版本查询、远程操作等;包括了对监控设备的管理和配置;包括了对触控一体机的远程监控、信息发布、文件传输、远程维护、数据查询等。 3.11.2音视频超融合 该模块满足了日常教学、教研、课堂等应用之外,还对校园监控系统应用进行了整合。可以在管理界面对不同的监控镜头进行实时的图像抓取,远程查看各个监控点的实时状态(主要包括学校大门、校园周届、校园主要道路、教学楼道等),并可以有效的控制监控镜头的相关指令。 对于系统建设的平台,互动录播教室数量较多,领导会希望通过远程的方式对所建设的每一个互动录播教室进行实时观看。 另外,主管基础教育的部门利用该应用也可以更好的进行巡课,与传统的巡课相比,现在的在线巡课更为方便快捷,涉及内容更为全面,更为有益的是在线巡课系统可以及时帮助分析师生的课堂行为,有利于规范学校的课堂教学行为,提高学校的课堂教学效率。 3.11.3直播互动课堂 随着国家教育信息化的逐渐蔓延,对于偏远学校、教学点的资源是否到位一直是摆在教育资源均衡化的首要任务。未来云教室系统就是利用网络,在原先一个个独立的学校基础上,打造一个“以点带面”的远程教学应用: 下辖的中心学校(优质学校)对于偏远教学点学生的帮扶课堂; 固定帮扶关系下的日常远程教学; 各种师资短缺课程,利用中心学校的优质教育教学资源对周边资源短缺学校进行教学资源的辐射等。 此应用利用智能化设备,优秀教学老师可在本地远程课堂同时和某个学校或多个学校的学生上课,解决了教育较差地区教学质量过低导致的学生素质不达标,真正实现资源均衡发展。 3.11.4建设及应用统计 该模块可以让教育管理人员对目前建设的学校、班级的设备进行实时的数据统计,如设备类型、开课情况、设备故障、故障解决率等。 4智慧校园产品清单 原文章作者:通信网络规划与设计,转载或内容合作请点击 转载说明 ,违规转载法律必究。寻求报道,请 点击这里 。
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  • 安华金和第三代数据库审计产品护航智慧校园
    智慧校园以各种应用服务系统为载体,将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合。其中“校园一卡通”是“智慧校园”中的重要组成部分。“校园一卡通”已经融入每个在校人员的日常生活,例如学生用餐缴费、图书借阅、上课报名、在校医疗,教职工上班打卡、出入校园、绩效考评、分发福利都需要“一卡通”。因为其应用的广泛性,所以“校园一卡通”系统需要对接很多智慧校园的应用系统,是大部分校园系统数据流转的汇聚中心。所以在智慧校园建设过程中,需要加强校园一卡通的信息安全建设。数据库审计产品能够对各个业务系统访问数据情况进行实时监控和风险行为发现告警,充分保障存储的数据安全。同时面对高校数万教职员工的日常操作,需要“校园一卡通系统”在高并发访问下具备高性能。 安华金和的数据库审计产品不但能够满足校园数据安全稽核、风险监控,实时告警及合规需求,而且具备业务行为分析能力。 1、“访问源分析”发现未知的数据同步 安华金和的数据库审计产品可以以客户端IP、数据库用户、访问程序为分组条件,统计不同访问来源的SQL语句的“执行次数”,并对结果进行排序展现。 例如在某高校使用安华金和数据库审计产品过程中发现:某客户端IP(考勤系统数据库)向“一卡通系统”数据库发起的SQL语句“异常的多”。经过排查,发现“考勤系统”存在一个未知的“同步程序”,会频繁的从“一卡通系统”同步数据。问题在于,该系统设置数据同步的时间并不合理:每分钟都从一卡通数据库同步数据到考勤系统数据库,导致一卡通数据库I/O占用比较高,这可能是导致一卡通系统访问慢的原因之一。 访问源分析 2、“失败语句分析”定位系统异常 安华金和的数据库审计产品提供专项的“失败语句分析”界面,帮助用户快速的定位应用系统执行了哪些失败语句,并且明确SQL语句执行失败的原因。 例如在某高校使用安华金和数据库审计产品的发现应用程序查询的表在数据库系统里不存在,可能是数据库表名已经更新,应用程序代码没更新导致。 3、提供大量“默认规则”,可以发现数据库因系统带来的风险。 例如某高校使用安华金和数据库审计产品过程中发现:“一卡通”数据库命中了审计系统的“高危规则”,原因是应用系统对数据表进行新增列的时候,新增了该表已经存在的列名。 4、“口令攻击”规则,强化数据库管理。 安华金和的数据库审计产品可定义“频次规则”,对一定周期内某一IP\用户频繁的失败登录行为,识别为风险。某高校用户正是基于对“口令攻击”规则的风险分析,快速定位某系统使用的数据库用户已经被锁定,而该系统发起的大量失败登录,也影响了“一卡通系统”的性能。 安华金和第三代数据库审计产品除了具备数据库审计产品的数据库访问行为全记录、风险发现、告警等基本功能,还可以提供实时的数据库运行状态监控,针对数据库访问流量、并发吞吐量、解析语句量、语句归类模板量、SQL语句的响应速度等进行专项的界面分析;可针对执行量最多、访问最慢的语句进行梳理和呈现,提供专业的性能诊断分析,帮助用户优化数据库性能。 原文章作者:一点资讯,转载或内容合作请点击 转载说明 ,违规转载法律必究。寻求报道,请 点击这里 。
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  • 南博教育面向技工学校、技师学院推出智慧校园云平台
    01 2019年12月6日,南博教育为四川科华高级技工学校打造的智慧校园在科华技能节亮相,现场展示的信息化建设成果受到与会者的一致好评。 好的产品,离不开团队的倾心付出。 近年来,南博教育顶层设计团队、研发团队深入各学校进行了充分调研。公司以教育信息化2.0行动计划为指导,以实现“三全、两高、一大”为目标,整合各级各类教育资源公共服务平台和应用子系统,引入“互联网+教育”服务模式,面向技工学校、技师学院推出智慧校园云平台。 02 智慧校园云平台以应用为核心、以融合创新为驱动力,运用云计算、大数据、移动互联网等技术,采用“顶层设计、统筹规划、分步建设”的步骤实施。 平台可为学校构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化和可视化的互联网+教育体系,覆盖教师教学、学生学习、校园日常管理与评价等多个应用场景。 智慧校园云平台由基础支撑平台、基础设施以及智慧管理、智慧教学、智慧教科研、智慧文化生活、智慧产教融合、智慧公共服务共同构成。 平台涵盖招生迎新、仿真实训、教学诊改、终生学习、产教融合等几十余个子系统。 通过基础平台的构建和应用系统的实施,帮助学校师生解决信息孤岛、数据孤岛难题,助力学校实现基础环境、学生管理、教学管理、教科研管理、生活服务、师生校园服务的智能化和一体化。 南博教育将通过信息技术,支撑、引领学校建成以数据资料数字化为基础、以沟通交流数字化为纽带、以教育教学数字化为核心、以行政管理数字化为支撑的智慧校园、示范校园。 原文章作者:一点资讯,转载或内容合作请点击 转载说明 ,违规转载法律必究。寻求报道,请 点击这里 。
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  • 智慧校园建设助推达州市达川中学高品质发展
    近日,达州市达川中学召开“智慧校园建设推进会”,使智慧校园建设不断深入,促进学校各项工作适应“互联网+教育”新环境,推进学校高品质发展。 作为该市首批四川省智慧校园创建学校,为加快学校发展,适应现代教育的需要,结合教育部及国家标准委相继出台的《教育信息化2.0行动计划》《中小学数字校园建设规范(试行)通知》及《智慧校园总体框架》等政策及标准,达川中学在基础设施、智慧教学环境、智慧教学资源、智慧教学管理和智慧教学服务等方面不断充实、完善、升级,以大力推进智慧校园建设。 学校就智慧校园创建工作中网络环境、硬件设施设备的完善、应用培训等进行了安排和布置。学校各部门负责智慧校园建设工作的领导和具体责任人参加智慧校园建设推进会。会议结合四川省智慧校园创建标准,就各处室在创建工作的职责、落实措施和操作标准作了说明;强调了“硬件建设与软件系统的统一,软件系统与实际应用的统一,工作落实与资料建设的统一。会议要求各部门责任人理清思路,明确工作重点,抓实创建标准要求的各项工作,并打造各块工作亮点。 智慧校园建设是教育发展的内在需要,是学校自身发展适应教育新环境的需要,是学校提升办学水平的需要。各部门要紧扣上级相关文件精神,结合学校管理和教育教学需要,按照细则落实好各项具体工作,平台建设要把基础功能和具体内涵相结合,要重视日常工作资料的收集、整理和完善。相关人员要增强意识,提高认识,落实责任,确保创建工作顺利推进,助推学校管理和教育教学提升到一个新的更高的层次。 原文章作者:一点资讯,转载或内容合作请点击 转载说明 ,违规转载法律必究。寻求报道,请 点击这里 。
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  • 信息技术应用 将推动智慧校园发展
    本报记者 刘慧 “中国教育信息化现在是世界一流水平。第一间多媒体教室就是1995年在清华大学第一教学楼诞生的。从电子时代到数字时代,再到今天的智能化时代,循序渐进的发展,速度也非常快,智慧校园未来发展空间非常大。”中国教育技术协会副会长、清华大学信息技术中心副总工程师钟晓流日前在青岛举行的“AI+教育 智联WE来”2019智慧校园标准体系建设与人工智能+教育论坛上接受记者采访时表示。 本次论坛由全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会(暨教育部教育信息化技术标准委员会)主办、三盟科技股份有限公司承办。中国经济时报记者在现场看到,各展台融合了智慧校园创新技术、新应用、新案例成果,还能看到AI、大数据、物联网、人脸识别、V/AR等新一代信息技术在教育行业的深度应用,可助力教育用户打造智慧教育大脑、智慧教育人工智能指挥中心。 钟晓流表示,从全国来看,无论是高等院校、职业院校,还是基础院校,碎片化的亮点精彩纷呈,比如教学资源平台、教学环境建设、平安校园体系,智慧校园服务管理系统目前做得不错,但真正全方位的智慧校园还没有。中国教育信息化产业是朝阳经济,教育信息化是循环经济的产物,并且是规模经济的行业。 他给出一组数据,从2015年到现在,国家对教育信息化的投入从3.5万亿元增加到4.6万亿元,并出台了很多政策。中国教育信息化步入全球第一方阵,要做好顶层设计,大数据时代的核心是要统一数据、统一平台,再实行统一认证。在此之下,整个系统要打通接口。同时,要解决互联互通的问题,解决统一和安全的问题,标准就显得非常重要。现在无论是从国际还是到国内,都在强调标准体系建设,唯有如此,才能解决全球化的互联互通,彻底消除信息孤岛。 据介绍,三盟教育大脑2.0投入了1.2亿元进行自主研发,可以为教育用户打造自己的智慧教育大脑,从而实现以“AI+大数据”为核心的智慧校园建设目标。三盟科技股份有限公司董事长兼总裁王喜英表示,从大数据到人工智能,再到数据源端的物联网,再到人脸识别,四个核心技术组成了教育大脑2.0的升级版。物联网平台、人脸识别平台、大数据平台,可以将事后分析变为事前的预测和预警,尤其是校园安全管理、科学决策等。 王喜英表示,智能教育要分几个阶段,在第一个阶段,更多的技术将在校园安全、管理方面应用,这也是效果最明显的阶段。当人脸识别技术应用到平安校园建设中,危险事件可以快速通过人脸识别或行为识别,将暴力事件的信息快速推送给学校保安或学工处的管理人员,以此来及时制止暴力事件。在第二个阶段,可能会在教学的核心业务方面深度应用。未来希望在“AI+”教育领域进行更多的研发投入,为智慧教育的核心业务发展赋能。 与会嘉宾表示,结合国家“互联网+”、大数据、新一代人工智能等战略,以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础,依托各类智能设备及网络,积极开展智慧教育创新研究和示范,新一代信息技术对校园“智慧地教、智慧地学、智慧地管、智慧地评”等,将推进教育信息化生态体系的创新发展。 原文章作者:一点资讯,转载或内容合作请点击 转载说明 ,违规转载法律必究。寻求报道,请 点击这里 。
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  • 赵迅:勇挑全校信息课程大梁 助力藏区构建智慧校园
    学生合照(中间黑衣墨镜为赵迅) “去年7月,单位为此举行‘送别会’。同事们都对我援藏教书表示肯定,不少人表示不舍,但我还是要去,因为这是我一直都想做的事情!”1月18日,赵迅接受记者采访时表示,援藏教书是他一直的梦想,如果没能抓住这次机会,或许会留下遗憾。 赵迅是东莞沙田教育管理中心的一名人事干部兼信息技术教研员。此前,他曾在沙田中学和沙田实验中学任教,有着20年的教学经验。 2019年8月5日,他背上行囊,跟随着广东省新一批教育人才“组团式”援藏队伍,出发西藏,于8月8日来到林芝市八一中学,开启长达三年的援藏教学工作,并致力于推动当地智慧校园建设。 信息技术课堂 克服身体不适,迅速投入工作 从山清水秀的岭南,到寒冷广袤的西藏,头晕、缺氧、心跳加速、血压升高等等高原反应让赵迅一度害怕自己无法坚持下去。 在许多人看来,感冒只是小病症。但进入高原地区,感冒就有可能加重高原反应以及对氧气耐受性的减低,如果处理不当,严重的话还会引发高原肺水肿、脑水肿,后果不堪设想。刚到林芝市安顿下来没几日,赵迅身体开始出现感冒症状。 第一排右一为赵迅老师 紧密的工作安排由不得赵迅有半点松懈。刚到西藏,学校经常性组织新来的老师开会,针对民族宗教政策及西藏民族宗教情况、高原保健知识、进藏教育援藏工作安排及注意事项等内容进行集中培训学习。赵迅只能一边参加工作,一边接受治疗。 赵迅说:“一般的感冒,吃药三天左右就能痊愈。在西藏的这次感冒,花了将近两周的时间才基本恢复。” 在确保身体恢复后,赵迅经过调整,迅速投入到教学工作中。问及教学任务与教学情况,赵迅表示,当前林芝市八一中学除初中三年级以外,剩下两个年级都有开设信息技术课程,这意味着他就是学校里唯一一名信息技术课程老师。 “初一8个班,初二8个班。我总共负责这16个班的信息技术课程教学,人数超过800人。”他说。 为了尽快熟悉每一位学生,每逢周末,赵迅有闲暇时间就会到学生家里进行家访。经过一段时间的观察,赵迅总结发现,当地学生对于知识的接受程度和速度,与之前接触过的学生不大一样。 于是,赵迅开始适时调整教学方式:“教学的目的是让学生学到知识,如果学生接受不了,那就不算成功。在这里上课,我就会把一节课的内容进行分解,会用两三个课时来逐步讲解。果然,学生对于课程内容更容易接受。” 推动智慧校园建设 赵迅的到来给林芝市八一中学带来了许多改变。在他的积极“撮合”下,2019年12月26日,林芝八一中学师生16人来到东莞沙田实验中学,开展为期两天的校际交流及学生研学活动。 参观后,林芝八一中学副校长葛洪亮对于智慧教育建设颇有兴趣,并表示希望开展多种形式的交流活动,共同推动两校智慧教育发展。葛校长的感想,赵迅一直记得,他决定要尽自己所能帮助他们。 “设备不缺只缺人”是赵迅最直观的感受:“我来之前以为西藏这边是比较贫穷落后的,来了以后发现在国家和其他省市的支持下,这里的信息化设计理念、以及各种教学设备都是非常先进的。” 高端的教学一体机每个课室都有,老师们却只把它当做幻灯片的投影屏幕使用;专为推动西藏教育现代化而推广的“珠峰旗云”教育平台里有很多国家级优秀资源,许多老师还未能充分利用……赵迅老师直呼:太可惜! “珠峰旗云”是一体化、数字化、网络化的教育信息门户,上面拥有来自北京、上海、广州等名校名师的教育资源,并且对西藏学校师生免费开放使用。在过去的五个月里,赵迅一边努力和当地的民族文化、生活习惯相融合,另一边积极筹备学校“智慧校园”建设,计划以“珠峰旗云”教育平台为基点,一步步提升学校教学质量。 “从数字教育资源来看,某些方面甚至比东莞许多学校都要先进,要能利用起来,那将会对当地教育起到巨大的推动作用。”正是认识到当前优质数字教育资源的重要性,赵迅十分重视推动智慧校园建设,并用实际行动影响身边的老师。 在赵迅的帮助下,林芝市八一中学的老师们也学会使用“珠峰旗云”教育平台辅助自己的教学,不再是一个人或者一个科室的老师“孤军奋战”,“有了国家级的资源,他们不仅工作量能够减少很多,教学质量也会提高。” 三年的援藏计划刚刚起步,虽然“智慧校园”的筹建仍处在初级阶段,但是赵迅相信逐渐和当地磨合之后,一定会有好的成果呈现。他说:“现在学校已经有10余名老师对此表示产生兴趣,将来还会继续推行智慧校园建设!” 全媒体记者 张帅/文 受访者供图 全媒体编辑 钟彦亮 原文章作者:东莞时间网,转载或内容合作请点击 转载说明 ,违规转载法律必究。寻求报道,请 点击这里 。
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  • 智慧校园可视化
    教育信息化2.0的发展过程中,智慧校园平台会产生大量教学、教务管理数据。对这些数据需要进行挖掘、治理和分析,保持各系统间沟通顺畅。更重要的是,让数据可视化,进行学生、学生群体画像,全面、立体地为教育管理层、执行层提供决策的依据和制定发展的规划。 一、数据可视化 数据可视化起源于1950s计算机图形学,人们使用计算机创建图形图表,可视化提取出来的数据,将数据的各种属性和变量呈现出来。随着数据容量和复杂性的与日俱增,人们需要创建更复杂规模更大的数字模型,海量数据深度分析的可视化的需求越来越大,依靠可视化手段进行数据分析将会成为标准。好的可视化能够使用户更快的理解所要表达的内容,更加形象生动。 二、数据(用户)画像 在进入大数据时代以后,给社会及用户行为带来了一系列改变与重塑。其中最大的变化莫过于,用户的一切行为都将是“可视化”的。随着大数据技术的深入研究与应用,怎样利用大数据来提供精准服务,进而深入挖掘潜在的价值。于是,“用户画像”的概念也就应运而生。 用户画像,作为大数据的根基,它抽象出一个用户的信息全貌,为进一步精准、快速地分析用户行为习惯、消费习惯等重要信息,提供了足够的数据基础,奠定了大数据时代的基石。 用户画像流程,从原始数据进行清洗和整合分析,得到事实标签(用户属性、行为事实等),再进行建模分析,得到模型标签(偏好、兴趣、活跃度、满意度、风险等),再通过机器学习模型、自然语言处理进行模型预测,得到预测标签(概率、需求、能力等)。 通过采用分类、聚类、朴素贝叶斯、逻辑回归、SVM、神经网络等算法进行建模,可以对用户的行为、偏好进行预测,例如:一个 y=kx+b 的算法,X 代表已知信息,Y 是用户偏好,通过不断的精确k和b来精确Y。因为用户画像永远也无法100%地描述一个人,只能做到不断地去逼近一个人,因此,用户画像既要根据变化的基础数据不断修正,又要根据已知数据来抽象出新的标签使用户画像越来越立体。 三、在教育行业的应用 上海复兰科技通过教与学行为数据,包括从“课中”向“课前”、到“课后” 过程中的上千个教学典型性采集点,对非结构化数据挖据、清洗、聚类等一系列大数据处理技术处理,展现数字化图表,并通过贝叶斯理论和遗传算法等AI技术进行数学建模,形成学生及学生群体画像,全面地、立体地展现学生学情,以学生为本,实现因材施教、精细化教学的理念。 我们可以参考美国“高级分布式学习”组织发布的Experience API(xAPI)规范,有效获取了同一个人在多种设备和异构平台中的来源广泛的学习行为数据,为进一步的数据分析与挖掘奠定基础。 图1·xAPI的学习行为数据Statement结构 Experience API是一套记录、追踪、储存和分析学习者所有学习行为的国际标准,提供了学习行为数据记录框架,为学习行为教育大数据的获取及共享的实现提供了技术基础。学习者在各种场所发生的各种学习行为,都可以透过xAPI记录并储存到一个国际标准的学习记录储存区(LRS)。 以我们采集到的上海市某学校学生数据为例: 图2·学生学习行为分布图 通过数据清洗、规约后,可视化图表展现,可分析出该学生7点左右是阅读文本高发时间,8点左右是观看视频高发时间,9点左右是练习高发时间,并且在观看视频上花的时间最多。 通过贝叶斯理论和遗传算法等AI技术,从自主性、稳定性、协同性、活跃性等维度进行数据建模,得出该学生的学习行为画像。该学生的画像基本解读如下: 1.该学生抢答问题次数较多,学习积极向上、非常活跃,学习自主性较强。 2.该学生的学习比较稳定,但学习方法可能有欠缺,学习计划性和自制力一般,也可能是由于对某个特定的知识点未掌握。 3.需要对该学生进行学习方法上的指导,提升其学习的计划性和自制力,也需要对该生进行知识点上的查漏补缺,避免其出现“知识死角”现象。 过去的单一结构化数据比如练习、考试成绩等,更多地体现了学生的绩效和结果,对于原因和薄弱点分析不足,通过进一步采集、分析处理教育非结构化数据,进行可视化和学生及学生群体的画像展现,能够更直观、生动地展示给学校管理层教学、教务活动的现状,并针对个体或群体的薄弱点有效地提高教学、教务的管理质量和水平。 数据可视化是让数据自己开口说话,让数据背后的规律、智慧成为思考问题的基本出发点;学生及学生群体的画像为因材施教、精细化的教学提供了依据,达到从复杂的教育数据中寻找有意义的关联、挖掘事物的变化规律,准确地预测发展趋势,做出科学的教育决策,实现未来教育的目标。 新时代的智慧校园建设,应该通过数据模型打造“教学管理驾驶舱”,利用数据可视化,帮助我们的教育决策者“管特色、管大量、管要项、管异常”。数据能够说话,帮助我们实现真正的智慧校园科学决策与管理。 原文章作者:一点资讯,转载或内容合作请点击 转载说明 ,违规转载法律必究。寻求报道,请 点击这里 。
    发表于7 天前
    最后回复 特灼拷 7 天前
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  • 企业咨询需求发布 —— 智慧校园建设规划咨询
    个人微信 |hello_SSX 背景说明 长期以来,由于我们专注于研究咨询行业和战略领域,经常会有朋友或慎思行平台的读者,由于自己所在公司有相关的咨询服务需求,来询问我们是否知道某个行业或者某个领域,有哪些专业的咨询公司可以推荐。其实这也是我们后来推出清流计划的原因。 但是由于清流计划目前覆盖面还比较有限,所以我们依旧很难满足这种需求,所以我们这次准备展开一种新的尝试,就是我们会帮助客户梳理并公开发布项目需求,征集具有合作意愿和匹配能力的咨询公司(企业客户即可以选择匿名发布,也可以选择实名发布)。 而且针对这些需求,我们已经建立了一套系统梳理初步需求的程序,并通过这套程序确认了客户本身的可靠性、项目需求的真实性以及其他相关的要求和背景的充分性,因为这样才能够帮助感兴趣且合适的咨询公司来了解和判断,是否应该关注和参与这次项目机会。 目前此服务处于试点阶段,且仅面向精品咨询公司,并且针对特定行业和特定领域的咨询服务需求,对于甲乙双方均为免费。因为我们希望在相关领域,比如本次是教育领域,能够获得具有较强专业性和经验的中小咨询公司的关注。 我们希望通过推出此服务能够让清流计划获得咨询公司和企业客户的关注,也希望我们通过自身独特的定位和努力,能够为中国战略与咨询领域创造更大的价值。 客户介绍 公司定位: 客户公司于2019年成立,定位于对内赋能集团智慧银行战略,成为金融科技创新领跑的孵化器与助推器;对外赋能行业客户业务创新,成为“金融+行业”生态建设的新动能与新范式 。 公司背景: 公司是某大型国有商业银行的全资子公司,注册资本数亿元人民币。公司核心团队来自于大型国有商业银行科技业务条线,在业务上分设了运营与市场板块、政府事业板块、产业事业板块等部门,并已经通过社招和校招等方式,将团队扩展至300人的规模。 公司现状: 公司的核心业务是以金融科技为手段,聚焦行业客户、政务服务等金融场景建设,开展技术创新、软件研发和产品运营。具体服务包括客户IT系统研发、客户IT系统运营与托管、科技产品营销与输出、技术创新与人才引进等。 客户方面,公司除了服务地方分行的科技转型之外,也将G(政府)端列为重点,并同时服务B(行业)端客户。 截至目前,公司已经开展了政务服务领域、金融生态云、区块链等方面的业务。除这些主导业务之外,公司还重点参与教育医疗、交通出行、民生服务、幸福产业等需要与外部机构共建的“金融+”类型的项目。 商业模式介绍 市场趋势 国内银行系金融科技子公司发端于2015年兴业银行成立兴业数金,并于2018年开始提速,迄今已有兴业、平安、招商、光大、建行、民生、华夏、北京、工行、招行等10家银行陆续设立金融科技子公司。 但在具体业务上,各家银行系科技子公司略有不同。而国有大行一般与政府关系密切自身,加之其IT实力强大,金融场景丰富,使得未来国有大行的金融科技子公司在公共领域提供技术服务具有较大发展优势。 当前模式 公司目前的业务模式,主要是通过总行所属的地方分行及其客户(包括各类大型企事业单位)三方合作展开,其中地方分行负责金融支持,而公司则负责帮助地方分行的客户完成相关服务的交付。 项目背景的介绍 本次项目公司与某地方分行携手为当地某高校以“综合数据治理平台”、“学生行为监测”、“智能安防”等为重点,建设“智慧校园”,以实现金融功能对校园管理系统的全面介入。 目前该项目处于需求分析阶段, 项目整体投资规模过亿,项目周期预计三年左右。 项目需求介绍 总体目标 基于合作高校的要求和公司的资源,完成智慧校园整体建设规划、业务架构的设计。 合作高校的建设内容分为:网络基础设施、智慧管理、智慧服务、智慧应用、智慧终端、智慧物联等十个大类,总共68项(以下为部分示例)。 具体要求 #专注于教育行业(尤其是高等院校)的咨询公司, # 能够对现有建设需求进行梳理,并形成具有整体思路和可行性的规划方案, # 对智慧校园或其他智慧公共场景有实际、完整的咨询、规划经验, # 拥有充足的服务外包厂商资源池,能够助力整个项目的顺利交付。 具体推进方式 基于以上需求,感兴趣且符合相关要求的咨询公司,尤其是那些在教育领域具有专注度的中小型咨询公司,Hello_SSX)或者通过邮箱(Communication@shensixing.com )联系我们,给我们提供贵公司的相关介绍材料。 我们会与感兴趣的公司进行交流,并选择合适并且有合作意愿的咨询公司在近期与客户方项目直接负责人进行对接。 需要说明的是,除前期接洽外,慎思行不参与后续咨询公司与客户的进一步洽谈与合作。而且目前本服务对咨询公司和客户均为免费提供,慎思行只负责通过自身经验为客户寻找具有合作可能的咨询公司,但是不对后期的甲乙双方合作可能和项目服务的最终质量提供任何保证。 推荐阅读 原文章作者:一点资讯,转载或内容合作请点击 转载说明 ,违规转载法律必究。寻求报道,请 点击这里 。
    发表于7 天前
    最后回复 蔺娅斑 7 天前
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  • 别再多花冤枉钱了,株洲智慧校园解决方案才是真的实惠
    近几年,跟着科技的开展,各种技能不断呈现。例如大数据、云核算等等,这些技能都给人们的作业日子带很大的便当。而现在越来越多人开端考虑如何将这些技能应到更多的职业之中,教育职业便是其间之一。“才智学校”这一概念的提出就代表着一种或许的开展方向。在中南云终端的株洲智慧校园解决方案(http://www.hnyzd.com)中,云核算的使用便是其间的一环。 很早之前,就有学校将电脑引进到了教育之中。但受限于其时的技能,想要许多遍及的难度不小,许多学校智能用少数的电脑建立一个多媒体教室或许电脑教室。这不只是是因为许多购入电脑需求昂扬的投入,一起运维也有着不小的压力。这种现象一向存在至今,而在才智学校中,电脑又是一个基础性的存在,不行短少。所以株洲智慧校园解决方案中,就用云终端替代了本来的电脑。 相对于电脑来说,株洲智慧校园解决方案中的云终端的本钱更低,即便许多收购压力也没有本来那么大。这获益于云终端不同的工作形式,将本来放在本地的计算和储存悉数会集于服务器上,云终端自身只担任同享协议以及输入输出。这种形式还有另一个优点,便是运维本钱更低。云终端自身选用的是一体化规划,工作安稳。一起简略的功用,也使得其功耗要远低于一般电脑。运维人员只需管理好服务器即可确保一切云终端的正常工作,即便有云终端呈现毛病,也只需就地替换即可,而无需忧虑材料的丢失。 原文章作者:一点资讯,转载或内容合作请点击 转载说明 ,违规转载法律必究。寻求报道,请 点击这里 。
    发表于2020-1-21
    最后回复 峰帷 2020-1-21 16:28
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  • 科大讯飞中标蚌埠市智慧学校建设项目
    科大讯飞1月20日晚间披露,公司近日收到中标通知书,中标蚌埠市智慧学校建设项目,本次中标项目总金额为15.86亿元,单一项目合同金额达公司2018年度经审计营业总收入的20.03%。 蚌埠市智慧学校建设项目是根据教育部《教育信息化2.0 行动计划》和《安徽省智慧学校建设总体规划(20182022 年)》的部署要求,利用信息技术构建智慧学习环境、创新教育教学模式,围绕因材施教构建网络化、数字化、智能化、个性化的教育体系,全面提升区域教育的智能化水平,为培养新时代所需的创新人才提供全面支撑。 公司称,本次中标项目符合公司主营业务战略布局,有助于公司教育业务进一步在全国形成良好的应用示范,对公司经营业绩产生较为积极的影响。(来源:上海证券报·中国证券网) 原文章作者:乐居财经,转载或内容合作请点击 转载说明 ,违规转载法律必究。寻求报道,请 点击这里 。
    发表于2020-1-21
    最后回复 允裘 2020-1-21 15:24
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  • 科大讯飞中标蚌埠智慧学校项目,金额15.86亿元
    新京报讯(记者 苏季)1月21日,科大讯飞发布公告称收到蚌埠市公共资源交易项目中标通知书,中标蚌埠市智慧学校建设项目,中标金额15.86亿元。 公告显示,蚌埠市智慧学校建设项目是根据教育部《教育信息化 2.0 行动计划》和《安徽省智慧学校建设总体规划(2018—2022 年)》的部署要求,利用信息技术构建智慧学习环境、 创新教育教学模式,围绕“因材施教”构建网络化、数字化、智能化、个性化的教育体系, 提升区域教育的智能化水平。招标单位为蚌埠市教育局。 科大讯飞称,本次中标项目总金额达公司 2018年度经审计营业总收入的20.03%。中标项目符合公司主营业务战略布局,对公司经营业绩产生较为积极的影响。对公司经营的独立性不产生影响。 科大讯飞主要从事人工智能技术研究,推动人工智能在各行业的应用落地。在教育领域,通过人工智能技术在教育行业的应用,构建覆盖教育主场景的数字化和智能化教与学环境。 新京报记者 苏季 校对 吴兴发 原文章作者:新京报,转载或内容合作请点击 转载说明 ,违规转载法律必究。寻求报道,请 点击这里 。
    发表于2020-1-21
    最后回复 吟肫 2020-1-21 11:52
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  • 科大讯飞中标蚌埠市智慧学校建设项目,中标金额达15.86亿元
    投中教育1月21日讯,科大讯飞(002230.SZ)今日发布公告称,公司中标蚌埠市智慧学校建设项目。招标单位为蚌埠市教育局。 此次中标项目总金额为15.86亿元,单一项目合同金额达公司2018年度经审计营业总收入的20.03%。科大讯飞方面表示,中标项目符合公司主营业务布局,有助于公司教育业务进一步在全国形成良好的应用示范,对公司经营业绩产生较为积极的影响。 原文章作者:投中网,转载或内容合作请点击 转载说明 ,违规转载法律必究。寻求报道,请 点击这里 。
    发表于2020-1-21
    最后回复 吟肫 2020-1-21 10:55
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  • 早间公告:威创股份控制权拟发生变更;科大讯飞中标15.86亿元智慧学校项目
    e公司讯,1月21日早间公告:国家信息中心的下属公司国信中数拟发起设立合伙企业,受让威创股份的控股股东及其一致行动股东所持公司24.22%股份,交易价款14.56亿元,即约6.63元/股,并成为公司控股股东。科大讯飞中标蚌埠市智慧学校建设项目,中标金额15.86亿元,达公司2018年度营收的20%。 原文章作者:e公司,转载或内容合作请点击 转载说明 ,违规转载法律必究。寻求报道,请 点击这里 。
    发表于2020-1-21
    最后回复 秧橹帼 2020-1-21 10:03
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  • 科大讯飞:中标蚌埠市智慧学校建设项目 中标金额15.86亿元
    1月21日消息,科大讯飞:中标蚌埠市智慧学校建设项目,中标金额15.86亿元,单一项目合同金额达公司2018年度经审计营业总收入的20.03%。 来源: 钛媒体 关注同花顺财经微信公众号(ths518),获取更多财经资讯 原文章作者:同花顺财经,转载或内容合作请点击 转载说明 ,违规转载法律必究。寻求报道,请 点击这里 。
    发表于2020-1-21
    最后回复 衮代 2020-1-21 09:43
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  • “智慧校园”升级 银校牵手 开启学生“吃饭刷脸”时代
    在我们的印象中,学校食堂是这样的:乌泱泱的人群,一遛遛长队总感觉挪不动脚步,“人在这头,饭菜在那头,总也够不到岸”,此时肚子已唱起“空城计”,心仪的饭菜快没了,心里那个急啊。 近日,永康农商银行的“智慧食堂”升级版将在永康多所学校渐次铺开,银校牵手开启学生“吃饭刷脸”时代,选菜入盘、刷脸支付,一气呵成。食堂环境好了,菜品精致了,还没有排队的烦恼,学生的胃被留住了。 就餐秒付,学生就餐热情高涨 走进永康市明珠学校,最新升级的“智慧食堂”被人津津乐道,学生就餐热情高涨。“吃好饭,一天才能元气满满,好好学习。”智慧食堂的魅力出人意料。 正在就餐的几位学生告诉笔者:“智慧食堂效率很高。以往饭卡充值消费,就餐时间排队占去大半时间,就餐体验差。现在只要选好喜欢的菜,餐盘放上结算台,一秒自动完成结算。再刷一下脸,也是秒付,真的是超便捷。时间起码节省一半以上,而且以后再也不用担心没带饭卡,或丢饭卡了。” 智慧校园,让校园管理更高效 智慧应用渗透校园。据了解,永康明珠学校智慧食堂是永康农商银行联合该校打造的“智慧校园”项目中的一个版块。前期,学校完成了学生的人脸图谱采集,与餐盘颜色形状结算费用等数据共同录入智慧校园系统。该系统有着很高的安全保密级别,层层加密,通过3D摄像立体成像,可以准确分辨照片、视频、面具,甚至识别“一个模子刻出来” 的双胞胎也不在话下。 值得一提的是,智慧校园项目将校园卡管理植入了永康农商银行手机银行——丰收互联APP。家长在APP上选择“云上校园”绑定学生校园卡,可查询校园卡内的账户余额,并享受校园账户挂失解挂、明细查绚等服务。无论是充值还是消费,只要是资金交易,家长均可在手机银行丰收互联APP上查询相关明细记录,可随时使用银行系统的全国异地通存通兑业务给学生校园卡中汇款。 同时,学校通过一卡通服务与银行直接对账核算,师生转账、圈存、缴费、一卡通服务均可通过丰收互联APP完成,减轻了人力成本,提高了服务效率。 初心不改,打响 “智慧校园”服务品牌 打造贴心银行,初心不改,步履不停。多年来,永康农商银行与永康市教育系统单位共同长大,开展紧密合作。智慧校园服务项目是银校牵手开展深度合作的又一创新之举。 前期,永康农商银行“丽州IC卡一卡通”智慧校园服务项目在永康一中、丽州高级中学落地生根,成功运行,受了广大师生及学生家长的好评。抓住多重利好机遇,永康农商银行又选取了集初中、高中教学于一体的永康市明珠学校,合作推出“智慧校园”升级版,在金华农信系统率先实现“刷脸”识别支付,进一步打响了“智慧校园”服务品牌。 截至目前,永康农商银行向永康一中、丽州中学、明珠学校师生共发放丽州IC校园卡7000多张,日均交易量达2.5万笔、日均交易金额13.5万元,日均存款新增3600多万元,已有多家学校(包括公办、民办)主动来对接“智慧校园”。 原文章作者:浙江新闻,转载或内容合作请点击 转载说明 ,违规转载法律必究。寻求报道,请 点击这里 。
    发表于2020-1-20
    最后回复 司书仪 2020-1-20 20:23
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  • 5G智慧校园再升级加入第四朵云
    2020年伊始,老年大学5G智慧校园平台全新升级,在原先“三朵云”——管理云、数字云、安全云的基础上加入“第四朵云”。“第四朵云”将会在第二期老年大学5G智慧校园培训班上正式亮相,重磅推出。除此之外,还升级了管理云,加入OA系统,为学校管理减负。 老年大学5G智慧校园平台为老年大学提供一套从线上到线下整体的解决方案,推动老年教育高质量发展。经过近一年的发展,老年大学5G智慧校园建设团队服务的老年大学数量已达数百家,服务学员规模超过百万,获得学校与学员的一致好评。山东省委老干局已规划进行全省推广老年大学5G智慧校园;滁州市老年大学已经在5G智慧校园建设团队协助下,实现了平台与当地财政系统对接……老年大学5G智慧校园建设团队始终保持发现问题、解决问题的服务态度,不断优化产品,升级服务。 老年大学5G智慧校园建设负责人表示,5G智慧校园平台将会不断的更新迭代,始终以最好的状态服务老年人。此次升级调整是为了给更多的老年大学及学员带来更优质的服务,推动老年教育数字化升级。 原文章作者:金龄科技,转载或内容合作请点击 转载说明 ,违规转载法律必究。寻求报道,请 点击这里 。
    发表于2020-1-20
    最后回复 文嘉颖 2020-1-20 12:34
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  • 企业咨询需求发布——智慧校园建设规划咨询
    背景说明 长期以来,由于我们专注于研究咨询行业和战略领域,经常会有朋友或慎思行平台的读者,由于自己所在公司有相关的咨询服务需求,来询问我们是否知道某个行业或者某个领域,有哪些专业的咨询公司可以推荐。其实这也是我们后来推出清流计划的原因。 但是由于清流计划目前覆盖面还比较有限,所以我们依旧很难满足这种需求,所以我们这次准备展开一种新的尝试,就是我们会 帮助客户梳理并公开发布项目需求,征集具有合作意愿和匹配能力的咨询公司(企业客户即可以选择匿名发布,也可以选择实名发布)。 而且针对这些需求,我们已经建立了一套系统梳理初步需求的程序,并通过这套程序确认了客户本身的可靠性、项目需求的真实性以及其他相关的要求和背景的充分性,因为这样才能够帮助感兴趣且合适的咨询公司来了解和判断,是否应该关注和参与这次项目机会。 目前此服务 处于试点阶段,且仅面向精品咨询公司,并且针对特定行业和特定领域的咨询服务需求,对于甲乙双方均为免费。因为我们希望在相关领域,比如本次是教育领域,能够获得具有较强专业性和经验的中小咨询公司的关注。 我们希望通过推出此服务能够让清流计划获得咨询公司和企业客户的关注,也希望我们通过自身独特的定位和努力,能够为中国战略与咨询领域创造更大的价值。 客户介绍 公司定位: 客户公司于2019年成立,定位于对内赋能集团智慧银行战略,成为金融科技创新领跑的孵化器与助推器;对外赋能行业客户业务创新,成为“金融+行业”生态建设的新动能与新范式 。 公司背景: 公司是某大型国有商业银行的全资子公司,注册资本数亿元人民币。公司核心团队来自于大型国有商业银行科技业务条线,在业务上分设了运营与市场板块、政府事业板块、产业事业板块等部门,并已经通过社招和校招等方式,将团队扩展至300人的规模。 公司现状: 公司的核心业务是以金融科技为手段,聚焦行业客户、政务服务等金融场景建设,开展技术创新、软件研发和产品运营。具体服务包括客户IT系统研发、客户IT系统运营与托管、科技产品营销与输出、技术创新与人才引进等。 客户方面,公司除了服务地方分行的科技转型之外,也将G(政府)端列为重点,并同时服务B(行业)端客户。 截至目前,公司已经开展了政务服务领域、金融生态云、区块链等方面的业务。除这些主导业务之外,公司还重点参与教育医疗、交通出行、民生服务、幸福产业等需要与外部机构共建的“金融+”类型的项目。 商业模式介绍 市场趋势 国内银行系金融科技子公司发端于2015年兴业银行成立兴业数金,并于2018年开始提速,迄今已有兴业、平安、招商、光大、建行、民生、华夏、北京、工行、招行等10家银行陆续设立金融科技子公司。 但在具体业务上,各家银行系科技子公司略有不同。而国有大行一般与政府关系密切自身,加之其IT实力强大,金融场景丰富,使得未来国有大行的金融科技子公司在公共领域提供技术服务具有较大发展优势。 当前模式 公司目前的业务模式,主要是通过总行所属的地方分行及其客户(包括各类大型企事业单位)三方合作展开,其中地方分行负责金融支持,而公司则负责帮助地方分行的客户完成相关服务的交付。 项目背景的介绍 本次项目公司与某地方分行携手为当地某高校以“综合数据治理平台”、“学生行为监测”、“智能安防”等为重点,建设“智慧校园”,以实现金融功能对校园管理系统的全面介入。 目前该项目处于需求分析阶段, 项目整体投资规模过亿,项目周期预计三年左右。 项目需求介绍 总体目标 基于合作高校的要求和公司的资源,完成智慧校园整体建设规划、业务架构的设计。 合作高校的建设内容分为:网络基础设施、智慧管理、智慧服务、智慧应用、智慧终端、智慧物联等十个大类,总共68项(以下为部分示例)。 具体要求 # 专注于教育行业(尤其是高等院校)的咨询公司, # 能够对现有建设需求进行梳理,并形成具有整体思路和可行性的规划方案, # 对智慧校园或其他智慧公共场景有实际、完整的咨询、规划经验, # 拥有充足的服务外包厂商资源池,能够助力整个项目的顺利交付。 具体推进方式 基于以上需求,感兴趣且符合相关要求的咨询公司,尤其是那些在教育领域具有专注度的中小型咨询公司,可以通过慎思君微信( Hello_SSX)或者通过邮箱 (Communication@shensixing.com )联系我们,给我们提供贵公司的相关介绍材料。 我们会与感兴趣的公司进行交流,并选择合适并且有合作意愿的咨询公司在近期与客户方项目直接负责人进行对接。 需要说明的是,除前期接洽外,慎思行不参与后续咨询公司与客户的进一步洽谈与合作。而且目前本服务对咨询公司和客户均为免费提供,慎思行只负责通过自身经验为客户寻找具有合作可能的咨询公司,但是不对后期的甲乙双方合作可能和项目服务的最终质量提供任何保证。 编辑 | Yibin.P 原文章作者:慎思行,转载或内容合作请点击 转载说明 ,违规转载法律必究。寻求报道,请 点击这里 。
    发表于2020-1-20
    最后回复 顿诡慎 2020-1-20 07:20
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  • 银校协作共建区块链+智慧校园
    12月11日,光大银行南昌分行与江西软件大学区块链+智慧校园合作协议签约仪式在学校创客中心举行。 光大银行南昌分行党委书记、行长章国华,江西省区块链行业协会会长、先锋软件集团董事长陈苏参加签约仪式并致辞。光大银行南昌分行副行长周益民、江西软件大学执行校长陈方平代表双方签约。 据了解,光大银行南昌分行向江西软件大学提供远程控制智能电表、人脸识别门禁、智慧收费等区块链+智慧校园的项目,开启校银合作新模式,助推学校本科层次职业教育跃上新台阶。 签约仪式后,嘉宾前往区块链专家小村、校史馆、区块链学院、创客大厦、博士后工作站等处参观,了解学校发展区块链的规划。 光大银行南昌分行是直属光大银行总行的省级分行,坚持服务地方经济发展与实现自身快速发展并重。光大银行南昌分行已在省内设立23个支行及以上经营网点、22家社区银行,业务范围覆盖全省,资产规模等各项经营指标位居全省股份制商业银行前列。 该行充分利用光大集团金融全牌照的综合金融服务优势,大力支持职业教育,努力为江西省高校提供全方位、个性化的金融产品,互利双赢。 江西软件大学是全国首批15所本科层次职业教育试点院校,是全国第一所软件职业技术大学。 学校成立了全球第一个区块链学院,招收了全球第一批区块链本科生,专注于软件工程、区块链及相关专业的人才培养,聚焦于区块链技术的研发与应用,打造产学研用无缝对接的区块链生态平台。(尹祖国) 原文章作者:一点资讯,转载或内容合作请点击 转载说明 ,违规转载法律必究。寻求报道,请 点击这里 。
    发表于2020-1-20
    最后回复 骏恰 2020-1-20 00:41
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  • 智慧校园!滨海这12所学校上榜,快来为母校打call
    好消息 滨海有12所学校获 第五批盐城市中小学 “智慧校园”名单 快来看看有没有你熟悉的学校 关于公布第五批盐城市中小学 “智慧校园”名单的通知 各县(市、区)教育局,市开发区、盐南高新区社事局,市直有关学校: 根据《盐城市中小学“智慧校园”创建工作方案》(盐教技〔2015〕4号)和《关于组织2019年盐城市中小学“智慧校园”评估认定工作的预备通知》(盐教技函〔2019〕23号)的精神,在学校自主申报、县(市、区)教育局初评推荐的基础上,经过专家组现场集中听取汇报、查阅资料、现场察看等评估认定环节,确定响水县张集实验学校等113所学校为第五批盐城市中小学“智慧校园”,现将名单(见附件)予以公布。 希望各地各学校对照《江苏省中小学智慧校园建设指导意见(试行)》、《江苏省中小学智慧校园建设指标体系》、《盐城市中小学智慧校园建设标准(试行)》有关要求,持续推动智慧校园建设,积极推进信息技术与教育教学的深度融合,为加快推进教育现代化办好人民满意的高品质教育作出更大贡献。 特此通知。 盐城市教育局 滨海12所学校 名单如下 ↓↓↓ 滨海县正红镇第三中心小学 滨海县玉龙初级中学 滨海县淤尖实验学校 滨海县五汛镇第二中心小学 滨海县条港初级中学 滨海县天场初级中学 滨海县港城初级中学 滨海县滨淮镇第二中心小学 滨海港经济区中心小学 滨海县北坍初级中学 滨海县八滩镇第二中心小学 滨海县八巨初级中学 (部分学校图片) 智慧建设校园 科技助推教育 希望滨海的智慧校园 越来越多 越来越好 原文章作者:一点资讯,转载或内容合作请点击 转载说明 ,违规转载法律必究。寻求报道,请 点击这里 。
    发表于2020-1-19
    最后回复 向望慕 2020-1-19 18:03
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  • 长沙民政职院:智慧一卡通助推智慧校园高效建设
    随着一声低分贝悦耳的提示音:“验证成功!”,长沙民政职业技术学院的同学们直接刷脸就进入了图书馆;用手机扫一扫门禁,就可进入朗读亭体验朗读带来的阅读新时尚;不用带卡,直接在手机上进行缴费圈存业务。这些令人憧憬的智能场景,如今在长沙民政职院的校园里已是随处可见。 据悉,长沙民政职院与中国建设银行签订“校银合作”智慧校园建设战略合作协议,“龙卡金融IC卡”校园一卡通项目是双方合作的战略性项目之一,该项目借助虚拟卡、聚合支付、人脸识别等先进技术,为师生打造智能化、便捷化的身份识别和金融服务。2018年7月启动建设,2018年9月虚拟校园卡上线运行,当下又推出了人脸识别,实现了校园卡从实体卡到虚拟卡再到生物识别的变迁。 大数据中心,一卡通智能化应用的基础 2018年,学校建立了大数据中心,为一卡通智能化应用提供了强有力的数据基础。大数据中心消除了信息孤岛,建立了统一数据交换和共享标准,实现了智慧校园25个业务系数据实时采集、治理和共享,每天交换次数上万次。校园一卡通系统是调用大数据中心排名第一的应用系统,目前,每天调用次数可达18000多次,在校生信息数据是排名第一的被调用基础数据,每天调用次数可达16000次。 网上服务大厅,线上服务让师生少跑路 打开师生的手机,可以看到“今日校园”APP,这是学校一站式网上服务大厅的手机端。该APP基于大数据中心,通过微服务的形式,将一卡通系统、财务系统、教务系统、学工系统等环节上的各类服务进行整合,以统一门户的形式展现在师生面前,师生只要登录一次,就可以享受所有的授权服务。虚拟校园卡、聚合支付、移动迎新作为该平台首推服务, 2018年9月投入使用,后陆续集成了学生离校、移动图书馆、失物招领、工资查询、成绩查询、课表查询、宿舍报修等各类服务50多个。虚拟校园卡作为粘性最高的服务,推动了网上服务大厅功能不断完善,师生体验感不断的提升。 聚合支付,覆盖全校移动支付体系 2017级的张淼同学在7食堂刷卡买饭时显示余额不足,她掏出手机使用“今日校园”APP中的校园卡充值服务使用微信完成了充值。她说:“以前校园卡余额不足,只能去找圈存机充值,现在通过“今日校园”APP就可充值,想充多少就充多少,真是太方便了”。 经过和建设银行合作重建学校支付体系,在各食堂、门店、超市安装了近四百台支持虚拟校园卡和传统校园卡的多功能聚合支付终端,使用“今日校园”APP打开虚拟校园卡的二维码即可实现扫描支付,在某些场所部署面部识别终端,通过人脸识别即可完成消费支付。 “今日校园”APP中的支付服务聚合了微信、支付宝、银联等多种缴费方式,开通了缴党费、重修费、自考费、军服费、英语等级考试费等10多个科目的费用,支持订单合并和拆分,并与建行的网银通道对接,缴费直到第三方公司账户,真正实现了财务对账、结算自动化、智能化。 智能门锁,实现出入管理更智能 2015年,学校率先引入了无线智能门锁系统,用于解决机械门锁管理工作量大,开门人身份、开门时间信息无法实时记录,一旦发生事故,很难真正落实到人的问题。2018年系统升级,并在宿舍出入口等通道安装了新款扫码门禁设备,学生可以通过实体校园卡、虚拟校园卡、手机NFC等方式开锁,不用再带钥匙。 据说,学校的智能门锁系统通过大数据中心,与一卡通系统、公寓系统、迎新系统、毕业离校系统进行无缝对接,对每把门锁进行实时状态监控,实现了开门授权、安全防控、数据统计、巡更及假期管理等功能,学生的迎新、调寝、离校等都可以通过网络权限等进行高效管理,管理者能够实时的了解到学生的动态,通过学生的刷卡数据,分析学生的归寝情况和有无异常发生。除此之外,在每年新生入校,老生离校的时候,不需要再一个个去收集钥匙或者去更换锁芯,只需要将授权名单从管理软件中解除,再新增授权名单即可。总之,智能门锁系统提高了学生的便捷性,节省了学校成本,在管理上也更轻松。 数据分析,助力学校精细化管理 一卡通系统丰富了学校大数据中心的内容,通过一卡通系统可以采集到学生每天进入公寓的时间、进入图书馆的时间、进入朗读亭的次数、充值数据、消费数据、缴费数据。通过对一卡通使用产生的数据进行分析,学校及时发现疑似不在校学生、夜不归宿、晚归学生;学校通过分析一卡通的消费数据全面的掌握校内食堂运营情况,并作为食堂日常管理的重要分析数据,以此指导学校协调各方及时改善食堂管理工作,进而保证校内食堂运行稳定,确保食品安全,确保食品质量,确保师生吃上放心饭菜。同时,校园一卡通大数据中心可以精准的记录每一位师生在校的消费信息,这既是食品安全溯源和消费者消费维权保护的重要依据,也是学校利用大数据精准资助贫困学子和评定奖助学金的重要依据。 与新技术紧密结合产生的智慧一卡通,作为智慧校园的重要组成部分和校园基础数据的重要来源,助推了长沙民政职院智慧校园的高效建设,使校园信息化程度得到了飞跃性的发展。 通讯员雷军环 潇湘晨报记者李柯夫 原文章作者:潇湘晨报,转载或内容合作请点击 转载说明 ,违规转载法律必究。寻求报道,请 点击这里 。
    发表于2020-1-18
    最后回复 吟肫 2020-1-18 13:18
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  • 构建智慧一卡通,助推智慧校园建设
    三湘都市报1月17日讯(通讯员 雷军环 记者 杨斯涵 黄京)“验证成功!”随着一声提示音,同学们直接刷脸进入了图书馆;用手机扫一扫门禁,就可进入朗读亭体验朗读带来的阅读新时尚;不用带卡,直接在手机上进行缴费圈存业务。这些令人憧憬的智能场景,如今在长沙民政职业技术学院的的校园里已是随处可见。 据悉,长沙民政职院与中国建设银行签订“校银合作”智慧校园建设战略合作协议,“龙卡金融IC卡”校园一卡通项目是双方合作的战略性项目之一,该项目借助虚拟卡、聚合支付、人脸识别等先进技术,为师生打造智能化、便捷化的身份识别和金融服务。 2018年,学校建立了大数据中心,为一卡通智能化应用提供了强有力的数据基础。大数据中心消除了信息孤岛,建立了统一数据交换和共享标准,实现了智慧校园25个业务系数据实时采集、治理和共享,每天交换次数上万次。校园一卡通系统是调用大数据中心排名第一的应用系统,目前,每天调用次数可达18000多次,在校生信息数据是排名第一的被调用基础数据,每天调用次数可达16000次。 打开师生的手机,可以看到“今日校园”APP,这是学校一站式网上服务大厅的手机端。该APP基于大数据中心,通过微服务的形式,将一卡通系统、财务系统、教务系统、学工系统等环节上的各类服务进行整合,以统一门户的形式展现在师生面前,师生只要登录一次,就可以享受所有的授权服务。虚拟校园卡、聚合支付、移动迎新作为该平台首推服务, 2018年9月投入使用后,陆续集成了学生离校、移动图书馆、失物招领、工资查询、成绩查询、课表查询、宿舍报修等各类服务50多个。虚拟校园卡作为粘性最高的服务,推动了网上服务大厅功能不断完善,师生体验感不断的提升。 此外,通过一卡通系统还可以采集到学生每天进入公寓的时间、进入图书馆的时间、进入朗读亭的次数、充值数据、消费数据、缴费数据。通过对一卡通使用产生的数据进行分析,学校及时发现疑似不在校学生、夜不归宿、晚归学生;学校通过分析一卡通的消费数据全面的掌握校内食堂运营情况,并作为食堂日常管理的重要分析数据,以此指导学校协调各方及时改善食堂管理工作,进而保证校内食堂运行稳定,确保食品安全,确保食品质量,确保师生吃上放心饭菜。同时,校园一卡通大数据中心可以精准的记录每一位师生在校的消费信息,这既是食品安全溯源和消费者消费维权保护的重要依据,也是学校利用大数据精准资助贫困学子和评定奖助学金的重要依据。 与新技术紧密结合产生的智慧一卡通,作为智慧校园的重要组成部分和校园基础数据的重要来源,助推了长沙民政职院智慧校园的高效建设,使校园信息化程度得到了飞跃性的发展。 原文章作者:华声在线,转载或内容合作请点击 转载说明 ,违规转载法律必究。寻求报道,请 点击这里 。
    发表于2020-1-18
    最后回复 晖迢浪 2020-1-18 12:02
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